高二化学教学反思
1、这正是课后复习的意义所在。
2、一、学生要形成良好的学习习惯：1.新课之前一定先预习；2.上课认真听讲，理解性记忆.；3.课下先复习后做作业；4.做作业时要计时。5.高一的知识反复复习。
3、综合比较——写教、学
4、要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。
5、归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S
6、（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。
7、归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。
8、高三化学97
9、抓住关键，精讲多练
10、化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。
11、学生层面：学生获得知识进展、学生课堂反应、课上突发情况等方面。
12、捕捉灵感——写遐想
13、要勤于动脑,善于思考.在上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录.课后的反思,虽然点点滴滴,但它来自于我们的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的.
14、归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。
15、充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
16、在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
17、知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。
18、另外扯一句远点的啊，化学与生物关系是很密切的吧。我想到一点东西，生物老师跟我们说要保护生物的多样性。敢问我们班的同学的化学成绩算生物多样性的一个表现角度不。
19、二、学生要提高学习能力：1.学会自学才能主动地接受书本知识，而预习、复习则是学会自学的必要步骤。2.学会听化学课应做到开动脑筋，积极思维，想懂所学内容。3.做笔记要抓住老师讲课重点、疑点和难点以及解题技巧，特别是课本上没有的、补充拓展的内容。4.学会总结可使陌生的事物熟悉化，从而实现对新知识的掌握。5.学会追问用挑剔的眼光来看待已有的事物，达到对化学事实的深层理解。
20、虽然不敢说太好
21、另关于我们化学考试这个反应，个人有几点不太成熟的想法。老师你兼听则明，听听无妨。我们的化学考试就是一个化学反应，考得好或坏都是反应进行一种趋势吧，不同环境向不同的方向进行。而大多数反应都是反应不完全的（除个别很有二椤子精神的外），当然这其中原因你也知道。首先，活化分子率总是不可能达到100%的，不是每个分子都可以具备进行考试考好这个反应的能量的。其次，即使分子具有较高的能量，可以满足反应需要，如果分子碰撞的方向不对，反应也是不能进行的。所以这个反应很可能会进行不彻底的，可能会有副产物生成的。作为一名化学老师，我想你应该很能正视这个现象（当然你可能认为它是一问题）。
22、教师层面：备课、实验准备、上课情况（个人感觉）等方面
23、增加课外阅读适应信息时代
24、科学归纳
25、（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
26、总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。
27、努力努力再努力，相信，有汗水就会有回报，有总结就会有进步，理想的成绩奠定梦想，成绩的理想奠定未来!!!
28、课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
29、小子XXX
30、抓住典型，探索规律
高二化学教学反思
31、．化学学科特征和课程目标：
32、（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
33、尊敬的老师：
34、实话实说——写得、失
35、月11日
36、我来说一下我的方法
37、化学听课记录的教学反思和建议这样写：
38、说到化学学习，我总结两部分。第一就是理论题，各种化学名称的概念需要强记，第二就是计算题，化学方程式，类似数学题。只要记住＝两边的化学元素的数量要相等。其二就是一般跟CO2和水产物有关。
39、（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
40、（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
41、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。
42、课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。
43、注重在课堂教学中培养学生能力
44、这个反思呢，我写不出。至于写不出我们按化学的理论来分析吧。虽然我化学考试考得不好，你也给过我们以教育，也就是说所有的反应物都齐了，但是这个反应的反应活化能太高，不加点催化剂，这个反应没办法行进啊。还有就是你得为这个反应提供些好点的反应条件吧，人家有些反应要高温高压的，而我写反思比较好的条件是美女相伴，请老师酌情考虑。
45、写这个啊
46、一般要写到认识不足，以后的改进措施，没有完美的课，静下心反思，总有不足的。一切为了学生的发展写就好了。
47、在理综里97
48、教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。
49、落实课后复习巩固课堂所学
50、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
51、有心有意识记系统掌握知识
52、首先，考前准备不充分是原因之一,在月考的前几个晚上，我也很努力的复习着，但学习的效率似乎并不是很高，总是时间过了一大半，复习到的知识点却很少，并且掌握的不太牢固，不能灵活的举一反三，造成了复习的总知识面不广，重点难点理解的不够透彻。
53、如有不顺老师意的地方，恳请老师见谅。
54、有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。
55、化学28
56、课后复习的方法如下：
57、有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。
58、扣准要点——写特点
59、化学虽然是理科，但是需要记住的知识点会比较多，你把组织的理化性质、反应形式，怎么反应这些记住了，这个过程需要反复翻看笔记，一边做题一边看都是可以的，就是效率不高，然后看得多了化学就OK啦，木有问题啦
60、帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
高二化学教学反思
61、在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳总结。
62、加强实验、深化概念
63、其次，课堂上的知识点总是停留在老师所讲的知识范围内，不能扩展开来，加以探究，上课虽然认真听了，但对老师讲的重难点内容和试题总是持一种“半懂半不懂”的思想，自己做类似题目的时候总是要花大量的时间和精力去思考，既浪费时间又浪费精力，这也是考试成绩不理想的原因之一。为此，我为自己制定了详细的学习计划，帮助更快更高效提高学习成绩：在课堂上，保证认真听讲的前提下，多开动脑筋，从不同的角度看问题，不懂的问题一定要提出来，不要总闷在心里，还有就是在讨论问题方面，多听取听取别人的意见和看法，更客观全面的解决问题，老师们也时刻强调着，我在课前预习和课后温习这方面做得很不到位，今后一定要改善，不丢三落四，加强基础练习，提高探究能力，向全能发展。
64、高中化学主要有两个特点：(1)化学很“繁”，知识点既多又分散，并且有大量的基本概念和基本理论需要识记。(2)化学起源于实验又依赖于实验。是一门以实验为基础的学科。因此，学好高中化学就要针对这两点探索适合自己的方法。一、紧靠课本，掌握基本概念和基本理论。基本概念和基本理论是高中化学的重要内容，在高考中占有很大的比重。如何学习基本概念和基本理论是困扰同学们的一大问题。很多同学经常由于对某个概念记忆不准确，或者理解不清楚在考试中失分。考试完老师发下来试卷后，不少同学会说这个概念我会，就是当时马虎了，但以后遇到类似的概念问题还是模棱两可。实际上，其原因并不是马虎那么简单，而是对概念认识得不准确，理解得不深刻造成的。因此，我们一定要紧靠课本，对基本概念要清晰，对基本理论要灵活运用。高中化学的基础是无机。元素周期表是高中化学最重要的知识网络，一定要背得滚瓜烂熟，真正做到“心中有表(元素周期表)”。这样，任意指出一种元素在周期表中的位置，就能推出它的性质，包括金属性非金属性、氧化物的类别、最高氧化物水化物的酸碱性，与其他元素性质的比较等。同样，根据物质的性质，也可推断出该元素在周期表中的位置。我们该如何学习和掌握基本概念呢?(1)学习一个新概念时，我们可以首先从它的定义人手分析它的研究对象和本质特征，得到初步认识。(2)再通过分析习题或考试题发现题目中对这一概念的考查角度，深入理解这个概念。(3)然后将一些重要的概念的定义修改成方便自己理解的定义。比如对电解质这一概念，我们可以这样学习：先看教材中电解质的定义：在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。从这个定义中我们可以知道电解质研究的对象是化合物。像铁等单质，虽可以导电，但不是电解质，还有能导电的稀硫酸溶液等是混合物，也不是电解质。还要注意电解质指的是在水溶液或熔融状态下能导电的化合物，如氯化钠固体虽不导电，但氯化钠溶于水或熔融时都可以导电，因此氯化钠是电解质。而且应注意是该种物质溶于水，不是它与水发生反应，如二氧化碳溶于水可以导电，但这是它和水反应生成的碳酸可以导电，所以二氧化碳不是电解质，碳酸是电解质。然后再学习电解质的分类，注意理解强电解质和弱电解质的定义。这样学习基本上就能把握住电解质这一基本概念。此外，有些化学概念易混淆，同学们应有意识地进行对比，通过自学找出其相同点和不同点。如同系物、同分异构体、同位素、同素异型体、同种物质，再如裂化和裂解、结晶、结晶水合物等，它们之间有相同之处，不反复对比，便易混易错。对基本理论也要认真掌握。如高二的《化学平衡》及《电离平衡》是高中化学重要的基础，也是重点与难点。学好这两章才能更好地培养自己分析问题和解决问题的能力，体会学习化学理论的重要性，更好地运用化学理论理解和掌握中学化学知识，并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题。二、认真观察，积极动手，培养自己的实验探索能力。化学是以实验为基础的，在化学学习中必须重视实验，认真观察，根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。首先，要明确实验目的，确定实验观察的重点，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。其次，要明确观察的要素和程序，全面、有序地进行观察。再次，要积极动手实验。亲自动手实验不仅能培养我们的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。动手实验比只看老师做和自己硬记要掌握得快且牢固得多。最后，还要对实验进行思考和分析，才能提高自己的实验探索能力。如对原电池的学生实验1，可观察分析铜锌硫酸铜原电池的工作现象，发现问题——简单原电池不能产生稳定的电流、负极锌片上有黑色物质析出、抖动黑色物质脱落后电流会增强。然后思考：为什么会产生这样的现象?联系已有知识，通过分析可找到产生这些现象的原因：锌片不纯、锌片与电解质溶液直接接触发生置换反应等。进而探索改进方法。此外，我们还要学会归纳，对所学知识网络化，形成自己完整的知识结构，并及时复习，加强练习，理论联系实际，才能学好化学，用好化学。
65、化学告诉我们什么，这一节教学是非常成功的，首先，它以目标的形式完成了化学告诉我们什么，的所有内容及其方法和步骤，老师在这节课的完成上把所有的方法，原则和步骤都写在了黑板上学生们相当明白这一节课的目标目的在评价上，老师还分成了组，对每一组实时的评价，最好的还提出了表扬，最终出色的完成了这节课的教学任务非常好
66、→SO2→SO3→H2SO4为统领。
67、课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。
68、知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。
69、要有勇于改革创新的精神,积极投身于外语教学改革的大潮中.改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题.正是在探索新生事物的来龙去脉,把握其发展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律.
70、五、教学中的几点体会：
71、我高一下时候
72、高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
73、教学反思一般可以分两块写：
74、及时反馈——写师、生
75、“勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于总结。
76、写好教学反思要注意的问题
77、要想有所发现,还必须拓宽知识面,增加知识底蕴.要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识,要广泛涉猎其他学科,要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果,还要学会运用现代化的教学手段.只有这样,我们才能发现新知识奠定基础,否则将很难有所为.
78、化学反思：
79、你好啊，高二小朋友，回想当年我学化学的时候，感觉也没那么难。
80、祝您学习进步！
81、作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验。
82、楼主可以参考一下