1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
3、（生自由读，并与同桌讨论。）
4、（师点击课件，出示画面，学生看着，不由自主地惊讶、赞叹。）
5、情感、态度、价值观：
6、师：你听到了大潮在远处时的声音──闷雷滚动，看到它的样子──一条白线。
7、过程与方法：
8、师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊！让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。
9、师：大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受。
10、一、复习旧知，导入新课
11、（学生自由读，勾画。）
12、师：同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单。
13、师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。请同学们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。
14、（提示学生重点理解“横贯”一词。与同桌讨论刚才同学提到的“那条白线很快地移来，却慢慢地拉长变粗”是否矛盾。）
15、学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不想亲眼看看，激发了学生的兴趣。然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。最后在布置作业时，要求学生给录像配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写作能力。
16、首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。
17、《观潮》在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。
18、导入语：同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱塘江大潮”(课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况)。每年的中秋节前后，潮起杭州湾，潮至海宁，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。
19、师：当主持人可不容易，你们知道解说词在哪儿吗？对了，就在书上的三、四自然段，咱们就来个《话说钱塘大潮》的第二集《潮来时》。
20、师：你们想不想把我们刚才看到的这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢？大家自己先试着说一说。
21、【设计思路】
22、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣：
23、多媒体课件。
24、三、知识拓展，深化教育
25、生：我画的描写潮来时声音的句子是──隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是──从东边水天相接的地方出现了一条白线。
26、（指导学生个别赛读，并说说自己的感受。）
27、第2—5自然段按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序记叙了钱塘江大潮的一次过程，具体描绘了钱塘江大潮奇异壮观的景象。
28、二、解决问题，整体感知
29、师：刚才同学们通过自己读书去感受了大潮汹涌而来的气势，现在老师请大家看一组壮观的图片。
30、（师点击课件出示：浩浩荡荡、飞奔而来。）
31、复习部分生字，学习３、４自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮来后的不同景象。
32、（点击课件，出示句子，学生齐读。）
33、师：请大家当小主持人，给画面配解说词！
34、【教学目标】
35、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况
36、师：谁能谈谈你刚才的感受？
37、（学生自由读三、四自然段，并记下问题。）
38、【教学过程】
39、（两名学生边点击课件“钱塘江大潮图片”边配解说词。）
40、第2自然段写潮来前的景象和人们盼望看到大潮的心情。这一段先交代观潮的时间、地点。接着描绘了江面的景象及远处的小山、近处的建筑，从而写出了潮来前的平静。
41、《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。贺老师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。
42、小结：作者围绕着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的具体地描写出来，我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这种细致的观察方法，平时多用眼看，用耳听，用心去想、去体验，这样才能写出生动感人的文章。今天的课就上到这儿。
43、第5自然段写潮头过后的江面的景象与变化。
44、师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。
45、师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗？同学们自己读一读这一个句子，想一想这条白线是怎样变化的？
46、读中感悟，感受大潮的气势：
47、从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。从小树立热爱祖国、保护大自然的意识。
48、理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观
49、二、重难点
50、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
51、创设情境，体会观潮人的感受：
52、《观潮》教学设计
53、(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;
54、（请学生分别依据课文和画面，加上自己的想像进行了复述。）
55、（教师点击课件出示潮来时的图片：闷雷滚动、白线。）
56、这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。
57、知识与能力：
58、学生自由读潮来时这一部分，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由。这就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。如读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉。学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴。
59、第3、4自然段按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。第4自然段具体形象地描绘大潮越来越近时的壮观景象。
60、第1自然段写钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
61、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
62、学生汇报读书情况。
63、《观潮》这课作者是由潮来前到潮来时再到潮头过后动态变化而写的。
64、教学要素
65、《观潮》课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，全文共有五个自然段。
66、师导语：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？
67、（生自述。）
68、(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;
69、生：潮来了！
70、【教具准备】
71、在读、想、演、练的中掌握文中词语的运用。在读读议议中感受大潮到来时的气势。
72、双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。今天让我们一起走近钱塘江大潮，感受她的伟大与壮观吧!