1、多数教研组尤其是成员多的教研组的老师教学水平和研究水平是参差不齐的，组长有职责发挥先进教师的作用，帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。
2、我觉得可以从三个方面考虑。
3、很多老师总说平时工作忙，没有时间搞教科研，而且有的学校现在集中活动次数减少（一周一次→改为两周一次→甚至一月一次），许多老师对教研组布置的任务容易遗忘，从而降低了科研的自觉性。针对这种状况，我们能否把教研任务逐步转化为每位教师的常规工作，规定每两周必须完成一两项任务。
4、有前途。
5、这两个岗位都是学校的重要招牌岗位。
6、保教主任负责保障学校教学工作。抓好学校的组织纪律、环境卫生、体育运动等。
7、教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。俗话说，“旁观者清”，就教研组工作本身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看、评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里、新在哪里，以便借鉴和发展。
8、第二、具备深厚的业务功底和强烈的研究意识
9、过了一会儿，组长说：“这么题好难，选择第十题怎么做？”没人回答，我说：“这不就是那个数学模型嘛。”组长不说话。
10、作为一名教师要忠诚党的教育事业，爱岗敬业、爱生如子、为人师表；作为一名有带头作用的教研组长，更需要学高知高，为人师表，甘于奉献、责任心强、努力进取。除此之外，教研组长是教研的组织者，又是具体工作的执行者，作为教研组长必须树立必要的威信。众所周知，教研组长权力是学校领导赋予的，而威信是靠自身的努力树立的。因此对自已所从事的工作要有一种奉献、牺牲精神，助人为乐、尊重他人、与人为善、谦虚谨慎、勇于进取，这样就能带好一个小的团队，工作就有凝聚力。
11、教研组是教师集体进行培训和教学研究的基本组织，是教师专业成长的基地，也是学科教学质量提高的重要保障。教研组整体研究水平的高低，直接关系到本学科乃至整个学校教学质量的好坏，关系到学校文化品位的高底。而教研组工作的好坏又取决于教研组长的能力和态度。因为教研组长处于学校教学教研管理的最前沿，担负着提高全组教学教研质量的重大责任，除了负责设计周教学整体安排，还要负责引领学科的教师进行培训和研讨，负责整个组的教学工作督导落实。特别是从本学期开始，教研组长更是推进高效课堂建设的“尖刀连”，承担着示范、组织、督促、检查、指导高效课堂建设的重任。所以说教研组长在学校的发展、教师专业的成长、教学质量的提高等方面具有举足轻重的作用。特别是在推进“361高效课堂教学模式”这项改革中，更是起着决定性作用。那么如何做一名优秀的教研组长呢？我认为应该从以下几方面去努力。
12、第三，具备鲜明的队伍培养意识和较强的组织管理能力。
13、有这样的想法很好，可以用书面文字或找校长当面谈就可以了。校长会很高兴的。要说明自己担任这一职务的优势，比如说自己热爱教研，有这方面的专业知识等。说一下自己对教研的打算规划，表示一下自己的决心。教研组长不算领导干部，也没有什么职务补贴，能勇挑此担，是受欢迎的。
14、）职务性质不同：教研组长是文职人员。保教主任是行政人员，属校领导成员。
15、教研组长，主责主业是带领各学科教师搞好教学研究，新教学开发，类似于企业的研发车间，事关学校教学质量。
16、首先，赢得领导支持！这里的领导，指的是校领导！
17、学校教研组主任是学科中的教学骨干，在全面提高教学质量中发挥着重要作用，对学校业务工作贡献更大。所以，教研组长常常是教务主任的人选。
18、组长断然否决，说我每天就会瞎扯淡。
19、以学”为本，保证教研活动中学习的时间非常必要。
20、然后教研进入第二个环节，研讨一份考题，首先所有人都做题。
21、二者的区别：
22、第三，鼓励其他人。虽然骨干愿意干，但普通老师愿意学吗？不好说，所以，要政策，要荣誉，给普通老师，调动他们的积极性。这样，优秀教研组就成立了！
23、我是数学老师，按理说没有资格回答，所以我讲一个曾经经历过的故事。
24、眼下教研组长在学校既是业务骨干学科头人，又是最基层的行政管理者。其角色就是起上通下联、外引内联的作用。所以教研组长一要领会上级领导尤其是教研领导的意图，掌握本学科教学发展动态，二是要组织安排好本组教研活动，调动全组老师教学积极性。工作时不越权不推诿。
25、那么，学什么呢？学习《地理课程标准》；学新课程理念；学习《考试说明》（尤其是高一、高二老师对之了解较少）；学习教育教学理论文章；学习名校先进的教学方法等。
26、和谐的人际关系是教研组长展开工作的基本前提。现实的社会是一个加强合作的社会，不懂合作就无法取得成功。语文教研组长尤其应该做协调交际的能手。面对上有众多中层干部，下有众多教师，处于“中间受挤”的位置的实际情况，要有超人的大度和包容，要有协调能力。要维护领导的权威，完成领导交给的任务；要协助学校行政做好教师的思想工作，努力调动教师关心学校、关心教研组工作的主动性和积极性。发扬团队精神，开展传、帮、带工作，对不同差异、甚至个性特异的教师要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，与同事沟通合作，在合作中多赢并进。
27、教研组长在学校教科研工作起着重要的作用。是一个学校学科建设的中坚，是学科的掌门人。一个优秀的教研组长不仅带动一批人，促进教师专业发展，还是学校领导与教师之间的润滑剂、纽带桥梁。
28、我国古代的教育家孔子曾经说过：“君子欲讷于言而敏于行。”在语文教研工作中，我个人认为应该做好以下工作：
29、学习的方式要注意多种多样，可以集体学，也可以个别学；可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学；可以在校内学，也可以走出校外学等等。有了深厚的理论功底，才能更好地指导教学实践，提高教学质量。我想，教师始终是一个持续的学习者、终生的学习者。
30、教研员是上级教育主管部门下属的事业单位专职工作人员。教研组长是学校安排的教师中负责某一学科工作的非专职人员。
31、我认为教研组长是这一门学科领域的带头人，组织者，策划者。就拿语文教研组来说，作为语文教研组组长，首先要有丰富渊博的语文知识，所带学生成绩好，有自己独特的教育风格。其次要有一定的协调组织能力，能协调好与学校主管教育部门和本组教师之间的关系。三是要能积极有效的开展本组活动，能通过活动促进每位教师的成长，提高本组教师教书育人的水平。四是要多给本组教师争取学习培训的平台，能及时更新教育理念。这样的教研组长才算是一位好组长。
32、这三大任务是相互联系的。只有具备扎实的理论功底和先进的教学理念，才能持续地引领本组教师形成正确的课程改革的教学理念；只有具备深厚的业务功底和强烈的研究意识，才能持续地引领本组教师探索和实践语文学科本色教育教研活动；只有具备鲜明的队伍培养意识和较强的组织管理能力，才能在本组教师群体中形成合力、提高效率、实现语文教学的规范性、实效性、可持续发展性。
33、角色定位要准，目标定位要高。
34、个人认为作为一名优秀的语文教研组长，肩负着三大任务:
35、教研员一般要负责全县（市区）所有学校的某一学科业务工作，如教学指导和考核、全县教研活动、期末试卷的命题等。教研组长只负责本校某一学科的业务。
36、加强自身修养，提高自己教学、科研、管理能力。作为学科掌门人德、识、才、学一个不能少。德高才能望重，望重才能众望所归。见多识广，眼界要广要高。要能站在教育、民族发展高度看学科建设，从学校发展、教师成长看教研组工作。多才多艺、学问做的好、书教的棒是做好组长的基础。
37、第一、具备扎实的理论功底和先进的教学理念。
38、如何当好教研组长？
39、遇到疑难问题要积极借助外部力量。如，争取校领导、校外专家、各级教研员的帮助和指导。
40、凡事预则立。制定一个详细的工作计划并遵照执行。
41、例如：对上两周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提出一个教学问题；介绍一个典型案例；进行一次说课活动等等。这样，每次集中活动时，老师们不再是“沉默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容，又解决了教学中的疑难问题，同时提高了教师的研讨能力，可谓一举多得。
42、教研组长是中小学的教育教学骨干，不属于中小学的中层干部，是普通教师中的一员。保教主任是幼儿园的中层干部。教研组长要统筹协调本教研组的教师，完成全校本学科的教育教学工作，并尽量提高本学科的教育教学质量。保教主任主要负责幼儿在园的活动和安全。
43、对本组教研活动和教学质量及教师专业发展要有较高的目标追求。要让本学在学校、市、省乃至全国有一席之地。用高目标激励自己和全组老师。
44、即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集和整理起来，对教师们取得的成果和存在的不足进行明示。也可建议学校在素质评价中加大对老师参与教研的考查力度，用制度来提高教师参与教研活动的意识。
45、教研组长就是备课教师的头，就是普通的老师，但是保教主任是学校的中层领导，所以说教研组长是老师而保教主任是领导
46、要想研得深、研得透，我个人认为还是得以一个好的课题牵头。有了一个好的课题，大家就有了一个共同的目标和努力方向，有了一个共同的事业。课题研究能为教师的专业化发展提供一个非常好的契机和平台。当然，有的老师要说，做课题，就是造假。其实，平时将课题研究落到实处，一定会受益匪浅。
47、有一次数学教研，教研组长说：“学生们这次考试成绩差，看来还是题做的少。”我说：“咱们学校管得这么严，作业这么多，连下课时间都紧巴巴的，应该是我们的教学方向有问题，我们除了教知识，应该教学生思想和方法。”
48、教导处工作是学校行政、业务和后勤工作的三大块之一，若是经过几年的努力，业务能力较强，工作成效较好，就可以任业务副校长，进而成为校长。
49、调动全组老师积极性。营造敬老爱幼互帮互学、人人爱组如家、个个积极向上、事事有人做的良好氛围。
50、其次，抓住骨干。每个组都会有骨干，他们有水平，他们一旦愿意干了，氛围就出来了！
51、一、树立正确的教学观和必要的威信
52、不到一年的教师不能担任教研组长。原因是学校教研组长是该校在该学科具有权威性的教师。无论是教学能力还是学术能力都要起到引领作用。作为一个参加教学工作不到一年的教师，他的教学能力和教研能力都达不到到权威，只有经过磨练一段时间，一般要教学三年以上，经过中高考后，才有机会证明自己，也才有可能任命为教研组长。
53、）业务性质不同：教研组长负责学校的教学研究业务，探索教学新方法，找出教学重难点，研究学生出现的新问题，学习外地教学经验等。
54、在课改的背景下，如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在课程教学改革中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。我认为解决的办法是:1、学习新的教育理论，教育政策，让理论成为工作的先导，组织语文教师参加对新课程标准及教材的培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。同时结合教学实际。2、课堂是课程改革的主渠道，而教师的参与则是关键，否则教材再怎么改，观念再怎么新也无济于事。因此要大力开展课堂教学改革，推优扶新。3、以教学活动为载体，为教师提供展示自我的平台。教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
55、语文教研组长是语文学科的带头人，首先应该具备精湛的教学能力。有深厚坚实的教育理论与学科基础知识，有先进的教育观念和创新精神，能根据语文学科的特点，针对学生实际，有效的实施教学，且教学效果优秀。其次，还应具备科研能力，有不断的进取精神，较强的学习能力；有独创有效的研究教材，研究学生，研究课堂和教学方法等能力，还有组织本组老师，优选课题，实施课题的全程研究的能力。
56、保教主任则是负责学生的日常生活保障，如饮食，住宿条件的保障。也是学生家长是否认可该学校的重要因素之一。
57、心在学科，心在教师，办事公道。组长就是一个服务员。芝麻大的官，无权可谈无利可捞，但事情不少，事情还必须做好。怎么办？唯有团结大家。唯有办事公道，处处替老师着想。
58、自身专业过硬，有识人用人的眼光，善于培养年轻老师，搭建平台让老师展示自己的风采。