竹节人讲一个关于老师的故事
1、小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人
2、我走到位子上，拿出自己精心制作的竹节人便和毛一鸣搏将起来。上课了，手痒痒的，意兴依然不减，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来。偏偏后面的乔祎达不知趣，看的入了迷，伸长了脖子，真恨不得从我们的肩膀上探过去，这才被虎视眈眈的刘老师看出来破绽。
3、还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
4、课后习题答案：
5、《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。
6、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
7、又看到这个问题了。
8、下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
9、这些侧面的烘托与精致的细节，既表现出我们对斗竹节人入迷，它带给我们的巨大的欢乐和满足，又给人丰富的联想，读者可以根据自己童年的游戏经历来补白，获得美好愉悦的阅读体验。
10、“咚锵咚锵！咚咚锵！”一阵富有节奏的咚锵声此起彼伏。教室里摆开场子，吸引了一圈的黑脑袋，攒着观战者两个竹节人之间的斗争。
11、只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
12、偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
13、“一圈的黑脑袋”极言观战的人多、观战的投入与专注，它对我们共同的吸引力，就像磁铁一样，被牢牢吸住。“攒着”，攒的意思是“聚”、“积聚”，作者下这个词，表现了同学们围聚、簇拥的状态，点染当时热烈的氛围，传递出大家开心踊跃的心情，高涨着的激昂饱满的情绪
14、竹节人的课文里,作者围绕竹节人写了以下几件事：
15、任务3：讲一个有关老师的故事
16、夏理逊小学六四班芦钰轩
17、《竹节人》主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
18、字里行间流露出对简易的物质能带来心灵快乐满足的价值观的相信。
19、下课后，眼巴巴看着别的同学重新开战，玩的欢，心里特别不是滋味，便叫上同桌一起溜到办公室门口，希望老师能向往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔进垃圾桶。蹲着身子，睁大眼，可一无所获。正准备悻悻然离去时，却看见同桌在掩着的门后偷看着。
20、一、为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
21、竹节人的故事
22、我俩来到老师办公室，想求求老师把竹节人还给我们。谁知道我俩趴在窗户上看看，你猜看到了什么？老师正把我的竹节人放在桌子上，口中念念有词玩的正开心呢！
23、《竹节人》很善于通过侧面的烘托与传神的细节表现人物情感：
24、任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具
25、蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
26、可以这样写，首先对竹节人和老师的关系进行简单介绍，其次，对竹节人和老师之间发生的故事，举出两三个进行详细描述，最后对竹节人和老师之间的故事进行综合评价
27、我凑过去一看，看见了刘老师和金老师手里各拿一个竹节人，双手在抽屉里扯着线，两个人嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在门后偷看。刘老师和金老师脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
28、任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣
29、一开始上课，她并不像其他的老师，直接给我们讲怎样写作文，而是让我们大声的说一句口号“在作文中感受快乐，在快乐中学好作文”。
30、他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
竹节人讲一个关于老师的故事
31、我俩心满意足的离开了。
32、哈哈