锲而舍之的而什么意思
1、“锲而舍之”的“而”的意思是并且。出自荀子《劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”
2、锲而舍之和锲而不舍的而字的用法是：表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
3、（3）表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
4、而，连词，表假设。锲：镂刻；舍：停止。不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。中性词，含贬义或褒义。出处为《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
5、（5）表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
6、在《劝学》中，荀子还用镂刻金石来说明学习一定要持之以恒的道理。他写道:锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。后人就是根据这里锲而不舍的意思总结出了这句成语。这句话的意思是如果镂刻而不能坚持下去，就连朽木也不会被折断;但若坚持一直不停地镂刻，就是金属、石头也会被镂穿。
7、出自唐代韩愈的《师说》
8、文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。由于创造比喻的技巧很高，因此这些比喻精警动人。如"青"取之于蓝，而青于蓝"(脱化成"青出于蓝而胜于蓝")以及"不积跬步，无以至千里;不积细流，无以成江海"、"锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂"等等，都被人们当作指导学习的格言来称引。同时，运用比喻的方式方法也灵活多样，阐述一层意思，有的单独设喻，有的连续设喻;有的从正面设喻，有的从反面设喻;有的以比喻互相映衬，有的以比喻进行对比。如此层层推进，上下呼应，使本身表现力很强的比喻，更充分持发挥作用，因而把道理阐述得十分透彻。
9、前238)，名况，时人尊而号为"卿"，西汉时为避汉宣帝刘询讳，因"荀"与"孙"二字古音相通，故又称孙卿。战国末期赵国猗氏(今山西安泽县)人，著名思想家、文学家、政治家，先秦儒家的最后代表人物。
10、学习知识是一个由少到多、日积月累的过程，高深渊博的学识是一点一滴积累而成的，所谓"不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海"。所以人们学习时一定要坚持不懈，只有这样才会取得成功。
11、“吾尝跂而望矣”中的“而”意思是：连词，虚词，没有特定含义，表顺承
12、（6）表示顺承关系，不译。
13、有迷惑却不肯依从老师学习，学了一点就放弃了。
14、（1）表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
15、（2）表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
16、我曾经踮起脚尖来看。
17、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
18、我认为应该是表连接，并无实在意义。应该是主谓之间取消句子独立性的作用。“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石可镂”意思就是“半途而废，连烂木头都雕刻不成”“坚持不懈，坚硬的金石都可以雕镂”
19、如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
20、而有下面6种用法：
21、《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文的成熟阶段的水平。
22、《劝学》
23、“吾尝跂而望矣”具体解释如下：
24、（4）表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
25、意思为古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。