1、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2、作者在潭边心情是，凄神寒骨，悄怆幽邃。
3、写小石潭石奇异特点的句子，全石以为底，近岸卷石底以出，为堪为岩。
4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5、同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
6、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
7、图像法，也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现大容量的记忆。
8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
9、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
10、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
11、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
12、导图法，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
13、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
14、隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
15、其岸势犬牙差互，不可知其源。
16、写小石潭里游鱼活泼灵动的句子，俶尔远逝，往来淅乎，似于游者相乐。
17、速读法，在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相辅相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强万倍。
18、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
19、会考侧面描写潭水清澈透明的句子，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
20、考察小石潭记这一课，有可能把小石潭记和另外一篇的课外文言文在一起考，两个课文之间应该有一定联系。