1、“蝉的幼虫，在土里生长四年，终将要爬到地面上，然后挖掘一个洞穴作为自己的坟墓。这就是为什么它们唱歌的原因。”（因果分析法）
2、下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
3、课文两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程来介绍，而是别具匠心先介绍幼虫。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。
4、采用拟人的手法,像体操运动员表演体操，生动形象的描写出蝉离壳的过程。“其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。”
5、“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
6、“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用作比较、举例子的说明方法
7、使用因果分析法：例如，“蝉之所以唱歌，是因为它们需要吸引异性，从而提高交配的机会。”
8、《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
9、打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
10、使用对比分析法：例如，“蝉的声音尖锐得就像利刃一样，而不像其他鸟类那样柔和动人。”
11、使用论证分析法：例如，“蝉的唱歌被认为是暑假的象征，是夏天气息中不可或缺的一部分，它也被视为节日气氛的象征。”
12、“与其他鸟类相比，蝉的声音更尖锐、刺耳。它们的歌声就像一把利刃，穿透周围的寂静。”（对比分析法）
13、“在暑假期间，蝉的声音总是格外响亮。它们的声音是夏天的象征，也是我们回忆起夏天时不可或缺的一部分。”（论证分析法）
14、这句话也采用拟人的修辞手法，把蝉当作矿工或铁路工程师，生动形象写出蝉神奇的本领。
15、还运用了打比方法，它的主要作用是使说明对象生动、形象，增强文章的趣味性，通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤。
16、蝉这篇课文的说明顺序是：时间顺序。两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。
17、作诠解，作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。
18、作者并没有按照昆虫的一般成长过程来介绍，而是别具匠心先介绍幼虫。
19、“蝉的隧道大都是深十五六英寸……”这句话运用列数字的说明方法。
20、《蝉》这篇文章，主要采用以下修辞和说明方法。
21、它不同于一般的说明文,在语言上有着明显的特点,即在说明中兼用文艺笔调,既生动风趣,又准确平实。
22、《蝉》是著名昆虫学家法布尔的一篇科学小品文,属于说明文中的事物说明文，但也有事理蕴含其中。它科学而又具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。
23、蝉一定是事物说明文，但同时也会有说理的成分蕴含其中。
24、以下是一些使用这些说明方法的句子：
25、第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。
26、蝉运用了很多种说明方法，有举例子的，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
27、分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。
28、法布尔的《蝉》不是事理说明文，而是一篇事物说明文。
29、它还运用了分类别法，运用分类别法的主要作用是使说明更条理、清楚，引发读者的阅读兴趣，引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌。
30、举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。
31、是的，21课《蝉》是一篇说明文。这篇课文主要介绍了蝉的生活习性和生命历程，通过具体的描述和语言生动活泼的特点，向读者传达了关于蝉的知识。同时，这篇课文也是一篇自读课文，要求学生通过学习，着重把握说明对象的特征和语言特点，掌握说明文的阅读方法，增强思维的条理性和严密性，激发科学探索的兴趣。
32、《蝉》使用的修辞手法有拟人。例如课文这句话“它表演一种奇怪的体操。”
33、在20课《蝉》中，使用了多种说明方法来描述蝉的特点和习性。以下是一些例子：
34、第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序。
35、这篇文章运用了多种说明方法（打比方、作比较、举例子、列数字等），具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致了解如：
36、第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序