1、（3）把第一人称“（我）”改成第三人称“（他）”或“（她）”；我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”
2、西门豹说:“把新娘领来让我看看。17.教师傅说：“好吧，我把你收下了。〞
3、第三种，以局外人的口气可转为：妈妈告诉小明，她要到城里去，要小明〔他〕自己做饭。这样，同学们才不易混淆，把句子转正确。
4、小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本?雷锋日记?。〞
5、父亲说：“我早已不管他了。〞
6、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。〞
7、（2）把（冒）号改成（逗）号；
8、×××对×××说：“你的……，我……。〞如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。〞由于句中“你〞不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因此句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
9、变转述句的三种方法
10、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。〞
11、方法如下：
12、同学们可仔细琢磨，不妨从多个角度改改看。
13、第一人称就是指在言语活动当中表示发言人是自己的人称，即我、我们；第三人称指的是在交谈过程中除了发言人与发言对象之外的人，即他、他们、她、她们、它、它们。转述句的第一种改法就是将第一人称改为第三人称，就将语句中出现的我、我们改为他(她、它)、他(她、它)们。
14、扩写句子是指在不改变句子原意的情况下，通过添加词语、短语或句子来丰富句子内容，使句子更加生动、具体、形象。以下是一些扩写句子的方法：
15、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。〞
16、刘萍告诉教师：“这次的中队会由我来主持。〞
17、其次，将肯定句变为否定句，这个也是先观察句中是否含有be动词，助动词，情态动词，如果有，就在这些词语后边加否定词。如果没有则加助动词。
18、例如：我的学习成绩非常好→他的学习成绩非常好。或者：我们的作品受到了老师的表扬→他们的作品受到了老师的表扬。
19、绿油油红彤彤金灿灿黄澄澄
20、wps如何批量修改相同格式文本具体的操作步骤：
21、《文章生成器》简单好用的写文章软件,可以帮助大家只能识别修改错字和语句不通顺的地方,将自己感兴趣的词输入就可以得到非常多对应的文章,操作方便,能为大家提高写作的效率。
22、×××对×××说：“我……，你……。〞如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。〞这种类型的句子中出现了第一人称“我〞，第二人称“你〞等人称代词，分析句子，句中的“你〞就是提示语〔冒号前面的语句〕的第二个人，即王芳。在转述中，把“我〞改成“他〞、“你〞指王芳，可去掉，改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
23、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。〞
24、确定引号里有多少个代词。
25、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。〞
26、教参中的要求是：把直接引用中的第一人称“我〞，第二人称“你〞改成第三人称“他〞；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？
27、我想，它的变换应有三种不同的改法。以上句为例。
28、确定各代词分别代指谁。
29、句子的意思是倾听的人没有把意思听明白，所以请说事情的人再说一遍，这句话可以改成“麻烦再说一遍”这样说既表达了你要表达的意思，又表现出了你对说话人的尊重，这是一句你在请求别人要做的事情，所以在使用语言上要表现出对对方的尊重。
30、一位同胞说：“我是中国人，我爱中国。〞
31、如果没有这三类词语，就在原句句首加助动词，后边根据实际情况写下来，句末变为问号。
32、将第二人称改为第三人称；
33、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进展改动。
34、方法：通过改变句式保持句子意思不变。最常见的是把陈述句改成反问，如：陈述句：今天是星期六。改成反问句是：今天不是星期六吗？
35、改转述句练习
36、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘假设能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!〞
37、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!〞
38、首先，把光标放文档开头，打开查找和替换对话框，
39、（1）去掉（双引）号和（语气）词；
40、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。〞
41、请你把留的作业再说一遍。
42、直述句改为转述句
43、假如题目要求只改为转述句，以上三种改法都对，只要不改句子的原意，所以改转述句不能强求一律，在此特别强调的是，句中的疑问词应改为"是否"，"这"改"那"，"来"改为"去"等。
44、转述句主要把直接引语改为间接引语或指把每一人称改为第三人称的说法，亦叫改变说话的立足点。变转述句，这种技能在?在纲?中虽未要求，但有时同学们在实际中也会遇到。如何改呢？传统的改法是，如：妈妈告诉小明："我今天要到城里去，你自己做饭。"改为：妈妈告小明，她今天要到城里去，要他自己做饭，句中的冒号改为逗号，双引号去掉，句号保存第一人称"我"变为第三人称"她"，第二人称"称"变为第三人称"他"。但有些同学改来改去去总是模糊不清。
45、添加定语或状语：在句子中添加定语或状语可以使句子更加具体、详细，例如：“孩子们在玩耍。”可以扩写成“孩子们在操场上尽情地玩耍。”
46、点击，全部替换完成了。
47、×××说：“我……。〞如：鲁迅说：“我的信假如要发表，且有发表的地方，我可以同意。〞这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我〞改成第三人称“他〞，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信假如要发表，且有发表的地方，他可以同意。
48、还可以把字句改成被字句等。
49、添加补语：在句子中添加补语可以使句子更加完整、明确，例如：“我看见了一只猫。”可以扩写成“我看见了一只黑白相间的猫。”
50、例如：我问小刚："下星期六，你还到我家来玩吗？这里风景优美。"可改为：他问我，下周星期六，我是否还到他家去玩，那里风景优美。〔以小刚的口气来转换〕
51、点开下面的，更多选择格式中的字体，在格式中设置加粗和字体颜色确定后。
52、小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢?〞
53、这个问题，对于教英语二十多年的老师来说太简单，而且我还有非常简单的方法。
54、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后，可按以上方法进展改在小学高年级语文教学中，往往出现把人物对话内容〔直接引用〕改为第三者转述〔间接引用〕形式的练习。
55、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。〞
56、蔺相如说：“秦王假设有诚意换璧，我就把璧交给他。〞
57、科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。〞
58、①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么〞的格式改写。如：教师对小民说：“你把作业抱到办公室去。〞改：教师叫小民把作业抱到办公室去。
59、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
60、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。〞
61、将第一人称改为第三人称；
62、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。〞
63、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。
64、从语感出发，反复读句子，体会是缺少成份还是有逻辑错误等。
65、英语句子的改写有多种情况。
66、在查找内容中输入要改的某一个词，在替换为输入要改的同一词，
67、第二种，以小明的口气可转为：妈妈告诉我，她今天到城里去，要我自己做饭。
68、添加形容词或副词：在句子中添加形容词或副词可以使句子更加生动、形象，例如：“小鸟在唱歌。”可以扩写成“小鸟在欢快地唱歌。”
69、第一种，以"妈妈"的口气可转为：我告诉小明，我今天要到城里去，要他〔小明〕自己做饭。
70、使用修辞手法：在句子中使用修辞手法可以使句子更加生动、形象、富有感染力，例如：“月亮像一只小船。”可以扩写成“月亮像一只弯弯的小船，静静地挂在夜空中。”
71、首先，最常见的最基本的就是把陈述句变成一般疑问句，首先观察原句中有没有be动词，助动词，情态动词，如果有这些，就直接将be动词，情态动词，助动词提到句首，然后将首字母变为大写。同时注意一人称和二人称的相互转换。
72、添加并列成分：在句子中添加并列成分可以使句子更加丰富、多样，例如：“我喜欢吃苹果和香蕉。”可以扩写成“我喜欢吃苹果、香蕉和草莓。”
73、主动改被动，肯定该否定，陈述改疑问句
74、按下面的两种方法进展改写：
75、他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?
76、鲁讯在回信中说:“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以同意。〞
77、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。〞
78、×××对×××说：“我……，你……，他……。〞如：张教师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。〞这样的句式中出现了“我〞“你〞“他〞等人称代词，在转述中，如还是把“我〞改成“他〞，就和原句中的“他〞混淆，产生误会，因此，原句中的“他〞要改成张春〔引号中的那个人名〕。改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张教师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他〞一定是指说话的那个人。
79、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。〞
80、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？〞
81、……改写英语句子有多种情况，学习英语有技巧。如果感兴趣，后边我可以分享更多。
82、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。〞
83、②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我〞改为“他〔她〕〞，再把其它的的代词改成详细的人。如：教师对小明说：“我看了你的作文很满意。〞改：教师对小明说，他看了小明的作文很满意。
84、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？〞
85、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。〞
86、需要注意的是，扩写句子时要注意保持句子原意不变，不要改变句子的基本结构和语法规则，同时要注意语言的通顺和连贯。