1、二：删(删去多余字词)即繁就简法
2、(2)从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
3、一解:了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规方法。
4、如：语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
5、“ 删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。
6、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
7、[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
8、反问句与陈述句
9、陈述句变反问句，加上反问词和语气词，去掉否定词。直接叙述改成间接叙述，改变名称和名字。
10、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
11、句子转换涉及到语法结构问题，很多小学生的语言表达能力比较差，在句子结构方面的把握不够到位，自己平时在表达和写作中都病句百出，更别说进行句式转换了。
12、二读:读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时,不能改变原句的本来意思。
13、一：增(增加字词或叫补)即补充成分法
14、(1)从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
15、反问语气词删去“？”变为“。”。
16、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
17、直接引语与间接引语
18、反问句变陈述句，去掉否定词，去除疑问词，把句子整理通顺。
19、三：调(调整字词顺序)即调整次序法
20、扩句是在句子的主要成分前面添上附加成分，缩句是删去一些成分，使句子表达的更加简洁。
21、陈述句改成双重否定句，使用两个否定副词来表达肯定含义。
22、[“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”]
23、补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
24、[这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。]
25、方法和技巧：
26、(3)从逻辑事理入手。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
27、如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
28、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
29、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
30、扩句和缩句
31、小学语文中的句子改写句子改写一般包括缩写，扩写，陈述句与反问句的互换，直接叙述与间接叙述的互换互改，以及陈述句改成双重否定句等几种。
32、一、反问句变陈述句
33、二、陈述句变反问句
34、例子：1、太阳升起。
35、如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。
36、而相比较于字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。句式转换是小学语文的必考内容，而且是重难点题型，很多同学在这一题上都扣分惨重。
37、是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。
38、如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
39、学好了句式转换，不仅可以在基础知识部分一分不扣，还能在写作中快速准确的种常见句式变换
40、反问语气词加上“。”变为“？”。
41、小学语文句式转换答题技巧
42、改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。组织语言，写出优美的作文
43、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
44、小学阶段，是学生打基础的重要阶段，学习主要也是围绕着生字、词汇及句子等内容。
45、直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
46、一、直接引语改间接引语
47、三找:找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。