1、活动当中出现的问题以及总结反思
2、集体备课指的是同一年级备课组成员在规定时间进行备课活动，备课主要内容是统一教学进度，单元授课探讨，导学案编写，探讨解决教学中存在的问题，难题错题归纳整理，备课组成员集思广益，促进备课组成员成长，备课组记录记录的就是这些活动过程。
3、活动流程以及当中出现的具体事项
4、集体备课完成情况这样写
5、（1）集体备课，为教师提供了合作、探讨、实践的途径，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路。（2）集体备课可以促进教师的专业发展。
6、老师们，今天我们欢聚一堂，再次研讨单元备课，我们加强了交流，促进了互相学习，积极探索新课标背景下教师的成长之路，强化校本培训。
7、集体备课，正好提供了教师合作、探讨、实践的途径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享
8、活动收获以及活动意义
9、（5）集体备课可以浓厚学校的教研氛围。
10、学校里面主持集体备课完成情况应该这样填写
11、参加集体备课的人员，有无缺席情况。
12、（3）集体备课可以分享与积累课程资源。
13、集体备课的流程：先有中心发言人介绍本次备课的目的和任务，然后有主备人对集体备课内容作详细的讲解。最后集体讨论，制定上课方案。
14、教师的备课状态
15、能有效凝聚集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
16、能显著提高教育教学效果 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
17、发挥集体备课的作用，就是充分调动整个备课组每个人的力量，然后经过集体研究，集中汇聚个人的智慧，共同努力研究，而形成的全面的，有效的，适用的集体力量。
18、三是经过大家会商形成了什么决定，要分条写清楚。
19、集体备课的反思总结。
20、经过这次集体备课，大家共同进行磨课的经历，离不开领导以及老师的关心、支持和大为配合，记录着我们的艰辛付出，浸润着我们的心血与汗水，让我们在课堂上一展风彩，取得佳绩！
21、教案指的是教学方案，老师在授课前需要先进行认真备课，然后按照备课计划进行授课，然后写好教学反思，教案不仅要备课程也要备学生。
22、最后可以进行一个环节，就是教师备课情况抽查
23、集体备课的题目
24、应该注意，备课组长要起主要作用，研究讨论过程中，要有针对性，把大家的好的意见和建议汇聚在一起。
25、四是将决定向参会人员汇报，没有差错，参会人员在记录的最后签字，表示对记录的真实性和完整性认可。
26、集体备课可以显著提高教育教学效果教育教学效益的最大化是集体备课的价值取向，也是集体备课的目的所在。走进新课程，面对新教材，笔者以为老师们通过这几年的探索和学习，他们也掌握了不少先进的教育理念，他们缺少的恰恰是新理念与实践有机结合的操作能力与机智。
27、学习要注重反思，练好悟性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。数学学科必须培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用反思中才能培养和提高。数学内容的巨变和学习方法的落后，在学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力，这就是最好的悟性。 学会发现问题，并重视质疑在学习中常看到成绩好的同学，总是有很多问题问老师。提出疑问不仅是发现真知的起点，而且是发明创造的开端。提高学习成绩的过程就是发现，提出并解决疑问的过程。大胆向老师质疑，不是笨的反映，而是在追求真知、积极进取的表现。在听课中，不但要"知其然"，还要"知其所以然"，这样疑问也就在不断产生，再加以分析思考使问题得以解决，学习也就得到了长进。
28、一是会议的主题，时间，地点，参加人员，请假人员，主持人和记录人，要在记录的前面分列有条理的表达清楚。
29、教师备课真正的完成情况
30、能不断提高教师的教学水平 集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.
31、二是对参会人员的发言按发言顺序，原本记录下来，不能添加记录人自己的想法。
32、（4）集体备课可以发扬团队的协作精神。
33、谢谢大家的不同见解，让我有了不同的收获