1、二读书报告结构更严谨，可以以说明文为载体拓展内容，但心得体会因人而异，比较个性化。
2、游戏与教学对儿童发展的促进：发展的确定性与不确定性，游戏有具特殊的发展价值。游戏与教学对儿童发展的效应：即未来效应与即时效应；潜在效应与显在效应。教学让幼儿直接获得知识技能，游戏让幼儿变得聪明和智慧。游戏的两个特征表现在：一是重过程轻结果，二是转换替代。游戏生成教学—游戏中捕捉教学契机—不中断游戏。这时，教师必须具备三种能力：一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平；二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性；三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制。
3、二、游戏与教学的关系及教师应具备的各种能力
4、参加幼儿课程游戏化主题培训的心得体会
5、题目（关于xxx的学习报告）简洁，明了；2，作者（xxx）交待清楚，让别人记住你；3，开头第一段（用简短的语言介绍一下本次学习的时间，地点，内容）开头的第一句可以是感谢xxx（最好不是某人而是某单位因为看的人不一定是他，你可以在最后面一段写他）给了我这次学习机会，然后在介绍本次学习的时间，地点，内容；4，从第二段开始的以后几段写正文(把你在车间学习到的内容写上）。内容应简洁明了不要写得太少，也不要过多。有些人对写学习报告这件事很敷衍，如果你想更好的让别人记住你的话，你要在（你所学到的、看到的这些内容上加上一些内容的原理，理论和你的感悟）这是你拓展的部分、（好的学习报告要让看的人也学到你所学到的，最起码要让他觉得你学到了不少东西）。5，结束段（真诚地感谢一下这次学习活动中给以你帮助的人并简单地介绍一下他帮助你的事迹，给以你这次学习机会的人，还有你的上司，所在单位等等可以多写些）这段不能少，因为它表现了你会不会做人；6，（xx年xx月xx日，谁写的）这样应该就可以了
6、三读书报告必须紧抓主题，忌跑题，要求观点明确，言简意赅。而心得体会从个个角度论述，表达自己内心的意愿，相比之下，没有那么严谨。
7、)不回头（前方队友不得回头）；
8、简单上口的顺口溜，孩子在学习时，可以促进幼儿言语的发展。在这样的学习过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力得到提高。
9、一、游戏教学化、教学游戏化的理解及运用
10、让孩子把课程中的故事情节片段画出来。
11、)位置定（座位固定不得移动）；
12、课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。
13、通过黄教授的讲座、培训，引发了我在平时教学中的一些问题。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。
14、孩子可以看简单的手绘本图书，对上面的故事可以自己表演，比如幼儿可以表演《小红帽》等经典故事，幼儿通过表演能体会游戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯,
15、学习情况总结这样写:首先要概括一下所学内容有哪些，哪些内容对你有帮助，而且帮助很大，然后写学后体会或收获:思想上的，工作上的，方法上的...特别是与时俱进，跟进中国特色社会主义新时代思想方面帮助很大的要详写，这得感人肺腑之言！
16、游戏教学化即强调游戏的重要性，提醒空间我们关注游戏；教学游戏化即避免幼儿园教学的小学化倾向，关注幼儿年龄特点，让他们在轻松愉快的活动中发展个性。教学活动中可以运用本体性游戏即角色游戏、结构游戏、表演游戏；还可以运用手段性游戏即体育游戏、音乐游戏、智力游戏。在教学活动中，游戏可以运用在开始部分，引起幼儿的注意力及兴趣；游戏还可以运用在高潮部分，让幼儿加深体验，帮助幼儿理解；游戏也可以运用在结束部分，让幼儿运用经验，延伸拓展。总之，游戏运用于教学活动的不同环节，其组织策略也不同。
17、)不发声（不能发出任何声音）；
18、游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。
19、问题一：对游戏教学化、教学游戏化的众多创造认识误区；问题二：游戏是幼儿自己的，应让幼儿回归到游戏中；问题三：正确迅速腾达认识教学与游戏的关系。
20、有区别:
21、一书写的中心不同，读书报告侧重书的主题，心得体会以个人理解为前提展开论述。
22、驿站传书，是一个较为经典的团队协作类游戏。它的操作方式是，让参与游戏的人员排成一列，把每个人都看作一个驿站；将一个数字信息卡片交给队列的最后一个人；让队伍中的成员，在不违反规则的前提下，将数字信息一路传递给队列最前方的人；并以信息传递的准确性和传递速度，来衡量游戏的完成质量。一般来说，驿站传书的游戏规则主要有：
23、每周整理试卷错题，再订正一遍
24、读书报告，是通过读了这本书写的一份自己的报告，心得体会是通过读了这本书，自己的感悟和体会。
25、其次，可以让孩子把故事或者古诗里的场景用戏剧的方式表演出来。
26、可以把幼儿园的相关教程里的故事编成顺口溜给孩子朗读背诵。
27、)不前伸（后方队友身体不得超过前方队友身体的切面）；
28、月6日我和同事们一行来到zz市高级中学，参加了有关“课程游戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中,让我了解了不少、学习了不少、懂得了不少；总之是感受颇深、受益匪浅。
29、)无工具（不能使用除肢体外的任何工具，不能传纸条）。驿站传书的游戏意义：该游戏能够凸显沟通的重要性，增强团队合作精神。在和规则的较量中，人们还可以锻炼自己的思维能力，体会到体会沟通的重要性以及实施决策和服从执行的重要性。