1、一是感谢老师教育孩子形成了阅读的良好习惯，现在比以前爱好阅读了，并且养成了自觉读书，读整本书。
2、八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
3、七、要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
4、二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
5、（三）反复练习指导肯定激励。
6、一、写故事概括。（一）先让孩子认真读完故事（也可听读）；（二）引导孩子用谁？+干什么？+怎么样？的结构回答。
7、“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
8、我很荣幸，并代表全校获奖的同学在此表达我们对学校及老师们的感激之情。
9、二是对孩子阅读书籍的种类进行评价。比如涉及面广，内容更深。
10、我和妈妈依偎在一起，听着妈妈用温柔的声音给我读书里的内容，有不懂的词语，妈妈会给我讲解，并给我讲述了妈妈小时候夜晚出去玩萤火虫的事情，我感觉好开心，好幸福，
11、其次，排好感点
12、二、阅读感想。让孩子认真阅读后直接说感想，不拘形式。
13、四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
14、只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多
15、首先，要读好原文。
16、六、要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
17、首先，我很感谢学校。对于我们广大学生来说，这是对我们在学习上的一种肯定，更是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠。另外，我还要感谢培育我们的老师们，因为有了你们的辛勤付出，才有了我们今天的收获。
18、三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
19、今天我和妈妈一起读课外书了，萤火虫的故事，我和妈妈被书里的故事情节感动的都要哭了。
20、五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
21、我的孩子在一年级学习，自从建立了阅读记录卡，她的学习情趣特别高，每天都坚持晨读半小时，已经形成了习惯，我非常感谢这个一年级阅读记录卡，对孩子的学习生活，帮助太大了，孩子学习成绩不断上升，增强了阅读能力，改变了内向性格，自理能力加强，我鼓励她要再接再励继续努力争取更大的进步。
22、阅读感想就是我们看完每一个新闻或者书，最终对里面说的内容的想法总结，看新闻就得知道每天有啥事情发生，看书就得知道书里主要讲的什么事，什么人，总结出心得理解内容生题，突出人和事
23、大家好!
24、一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
25、三是对孩子阅读书籍的合适性进行评价。一年级的孩子，适合故事画本类，并且是正能量的书籍。