1、亲爱的老师您好：
2、上课没有注意听讲，搞动作了，所以这节课没听明白
3、学生听课时的反映如何?
4、(4)、写学生创新
5、学生的合作状况。
6、在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
7、作为教师，必然要经常听课，那么听完课后，课后反思应该怎么写？我们总结了一下，可从五个方面来写：
8、学生学习状态描述。
9、对于评课，反对“好好先生”，反对不痛不痒的“无病呻吟”，反对不着边际的“纸上谈兵”。
10、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切?
11、师生对话形式。
12、二、对学生学习状况的反思：
13、二是反思带来的经验教训，通过对所犯错误的反思和总结，形成下一步不要再犯错误的收获。
14、我感到最自豪的教学活动是什么?
15、哪些突发事件让我措手不及?
16、我保证,只要您再相信我一次,我绝对不会让您失望的。
17、我怀着深深的愧疚反思学习不好的原因，我平时学习不努力，上课也没有认真听讲。平时喜欢玩手机玩电脑，为此，我感到深深的对不起您，我要对这一切向你们道歉，深深地对您说一句：非常抱歉!从今往后，我一定坚决改正：
18、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧?
19、老师,这次我真的作错了,我没想到这次的后果是这样的严重.我如果在做之前想想这么做是不是对的,对我或者对别人有没有什么伤害,而我现在后悔已经来不及了,我为我当初的所作所为而后悔,但是,世界上没有后悔药,我发誓,在今后的时间里,我一定好好学习,做事三思而后行,保证不做让自己后悔,伤人伤己的事,老师请您再相信我一次。
20、那些教学设计取得了预期效果?
21、一、对教师自身教学状况的反思：
22、我在教室里是怎样走动的?
23、自己感觉，这节课成功吗?
24、我的体态语言是否丰富?
25、今后我会做到:1.认真听讲；2.团结同学；3.做事三思而后行。
26、总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。
27、(2)、写不足之处
28、对于生，关于事件，课后应该找他谈话。
29、我讲话的音调怎样?
30、将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
31、授课后感到快乐吗?
32、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。
33、意外发现学生的闪光点。
34、尊重学生例举。
35、三是反思带来的危害可能有多大的影响，影响的范围有多大，将来要坚决汲取教训，为将来提供正能量工具！
36、一是反思的内容是什么？就什么问题进行反思，这样紧紧围绕反思的内容不容易跑题。
37、师生交往互动状况，改进措施。
38、四、对课堂整体状况的反思：
39、非预期性事件(处理方法，怎样处理更机智)。
40、教师对公开课也一改以往的“躲闪”“推让”，渐渐“钟情”于公开课了，每每学校开放公开课，广大教师总积极地参与其中，乐在其中。
41、这个亮点可以是某一个细节的处理，可以是一个环节的设计，可以是某一个方法的尝试，总之，只要是自己的认真思考和积极努力都行。
42、教学反思怎么写
43、所任学科与其他学科的融会贯通情况。
44、课堂表现方面。
45、微笑教学了吗?
46、都怪我平时没努力，上课没有认真听讲。跟同学交头接耳，没有好好学习，才导致现在学习成绩下降。我以后一定好好学习，天天向上，认真听讲，积极完成老师和家长布置的作业，并且自己做好学习规划，每天增加复习和阅读的时间。下次考试的时候，一定取得优异成绩！
47、(3)、写教学机智
48、这节课从学生那里学到了什么?
49、亲爱的老师和家长：
50、总之，这次是给了我一个很大教训，以后我会把这些不好的改掉，我想会有一个很大的进步！
51、这样松开了教师的手脚，极大地调动了教师钻研探索的积极性，激发了课堂教学的活力，公开课摆脱了形式主义，真正回归了课堂教学本身。
52、课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
53、本节课我讲授的时间有多少?
54、共同交流思想的火花。
55、第三，我要充分吸取此次教训，认真对待自己，让自己变得积极上进有责任心。考取优异成绩回报父母，让老师父母脸上有光。
56、即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
57、事实上，再好的课也会有缺点，基于这样的认识，我们对教师的公开课的课堂教学不要求尽善尽美，不要求完美无缺，允许有瑕疵，允许有遗憾，允许有“漏洞”，但必须要有自己的一个亮点。
58、希望自己以后，一定要上课认真听讲，提高课堂效率。
59、本节课的异类观点(学生姓名、观点)
60、第二，我要专心复习语文，将大部分精力分在语文学习上，巩固好自己的语文基础。
61、对于教师来说，”反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢?笔者从以下几个方面与大家探讨：
62、老师的教学情况。
63、说清自己的一点感受
64、关注现实生活的情况。
65、导致我心情不佳的事件。
66、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼?
67、(1)、写成功之处
68、在评课时，力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异，同时，提倡评课者和上课者的现场互动。
69、(5)、写”再教设计”
70、一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出”再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
71、如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好?
72、三、对授课内容、方式、技能技巧的反思
73、训斥学生了吗?
74、课堂内容：可以把这种对老师讲课的内容作为反思点，表达出自己看法。
75、比较过去。总结一下优缺点
76、其他值得研究的问题。
77、第一，在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。
78、活动的开头总有一点难，大家“羞”于开口，但随着少数教师的积极引领，现在评课活动气氛非常火热，大家真正做到了畅所欲言、各抒己见，做到了知无不言，言无不尽。评课成了大家的最爱！评课，要突出个性化