句子的组成结构有哪些
1、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在
2、几种常见的构段方式：
3、例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
4、在这里主语是父亲
5、一、句子的构成和基本形式
6、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
7、几种主要修辞的作用分析答题格式
8、按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。
9、例如：小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力。
10、扩展资料：
11、正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者理解，在说明文等叙述性较强的文体中，说明顺序更是必不可少的。
12、总分是先围绕这段话的中心总述（概括叙述），后分述分别用各种方法或各种事例叙述来突出中心。
13、对于一段话或者一篇文章，都要有一定的行文逻辑，这样才能使文章有条理性、清晰性。常用的逻辑分为两种：
14、(3)拟人：XX词使XX事物人格化、更富有情味，生动形象地表现了事物的XX特点，或形象地抒发（表现）XX情感。
15、例:“按事情发展顺序”来写的构段方法讲读教学中，教师要让学生明白课文所写的一件事情的发生、经过和结果怎样，还要让学生懂得课文中的段落是怎样描述事情的发展的。
16、（1）说明顺序：空间、时间、事情的发展等
17、总分总是先总述后分述然后总结。
18、写好文章，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
19、①先分后总
20、因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
21、②先总后分
22、回答：一段话的结构有三种，1总分，2分总，3总分总。
23、问题：一段话的结构一白几种？
24、句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：
25、这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。
26、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开
27、比如说：我的父亲是一位顶天立地的男子汉。
28、(4)对偶：主要是让句式整齐，在散文中造成整散结合的效果，增强语言的形式美。
29、(2)借代：和比喻接近，但没有比喻在议论文当中的作用。
30、承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的
句子的组成结构有哪些
31、总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：
32、宾语是男子汉
33、其他补充部分为：定语、状语、补语等
34、课本中很多文章在篇章结构上很有特色，如总分短式构段、首尾呼应等，这就是文章的“文体”所在。课文涉及的题材如此众多，能让学生了解不同文章的写作结构，为学生在写作中起到整体把握的示范作用，因此教师的“导向”尤为重要。
35、句子主干主要包括：主语、谓语和宾语
36、谓语是是
37、排比：除了和对偶一样的作用外，还有其它作用：
38、（2）构段方式：总分、分总、承接、并列等。
39、③总—分—总
40、(谁)(做什么)(谁)(是什么)(谁、什么)(怎么样)
41、(5)夸张：更强烈地抒发了XX情感，或更充分、更突出地表现了XX的XX特点。
42、(1)比喻：运用XX等（喻体），生动形象地表现了XX（事物的特点、情感、思想观点）。在议论文中，比喻是是为了深入浅出地说明某种深刻的道理，便于读者理解接受。
43、句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。
44、分总是先分述后总述（或总结）。
45、以一段话为训练点，学习构段方式。小学课文中段落的结构虽然形式不尽相同，但只要重视段落教学，就能找到具有规律性的段落作为“例子”进行有重点的教学，在“学段落写段落”的过程中起到以少胜多的功效。
46、我的一位顶天立地的就成了定语