反复的句子例句六年级
1、例如：他日复一日、夜复一夜地努力学习，终于在期末考试中取得了优异成绩
2、好处：重复用词更能表现出这个母亲的性格特点。三个喜欢体现了母亲的随和与不挑剔，一个还喜欢表现了母亲和父亲之间的感情深厚。
3、在天空中，我们飞翔，飞翔，看到令人惊叹的美景。
4、除了反复的修辞手法，五年级还可以运用其他的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富句子的表达效果，让语言更精彩生动
5、朋友,你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡,微笑是一股清新的泉水,微笑是一道无边的彩虹,微笑是一曲动人的音乐.微笑让我们的生活充满了温馨.
6、连续反复:1、归来吧！归来吧！浪迹天涯的游子。
7、反复重复词组或短语，例如：跳跳跳，笑笑笑。
8、【例3】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
9、在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株是枣树。
10、反复的修辞手法是通过反复强调同一词语来加强表达效果，这样可以让句子更有力量、更生动有趣
11、沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
12、2.周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里?
13、（5）盼望着，盼望着，开业的鞭炮响了，亲朋的笑声更亮了，心豁亮了，梦靠近了，无论走到何时何地，我都支持你，加油！祝愿开业大吉。
14、可以用反复的修辞手法来造句
15、反复句有以下：
16、“黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊！”
17、/那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
18、我曾被帘卷西风，人比黄花瘦的相思所感动，我也曾被相见无言，唯有泪千行的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的痴情所感动，也曾为王宝钏苦守寒窑十八年的执著所感动。
19、【例2】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
20、下课了,同学们有的在打篮球,有的在踢足球,还有的在看书
21、这格桑花儿真美啊，真美啊！
22、③这一片花田是那么的香甜，是那么的鲜艳，那么的炫彩宜人。
23、反复使用连词或介词，例如：我为你而活，我为你而死。
24、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
25、）盼望着，盼望着，春雨到了。绿色的雨水密密的斜织着，它一下一场就是两天两夜，可别恼，细得像牛毛，像花针，像蚕丝。给干渴了一个冬天的植物带来了一片生机勃勃。
26、本段落是一段典型的反复修辞手法，它通过重复相同的句式和词语，来强调句子的核心意义，使读者更容易理解和记忆。
27、间隔反复:春天来了，她用她那温暖的手抚绿了柳树的枝条；春天来了，她用她那温情的歌，唱红了桃树的花朵。
28、②我的老师是伟大的，我的老师是坚强的，我的老师更是善良的。
29、连续反复（中间无其他词语间隔）
30、沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
反复的句子例句六年级
31、如1贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停的旋转、旋转、再旋转。
32、反复：1.爸爸写文章一丝不苟，用词造句反复推敲。
33、以下是一些使用反复修辞手法的例句：
34、例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
35、（1）盼望着，盼望着，春雨到了。绿色的雨水密密的斜织着，它一下一场就是两天两夜，可别恼，细得像牛毛，像花针，像蚕丝。给干渴了一个冬天的植物带来了一片生机勃勃。
36、收卷的老师距我只有两张桌子的间隔，而我的最后一道题再有5分钟就可大功告成，抓紧时间争分夺秒攻下这个堡垒!
37、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。反复:1.大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，
38、①我的母亲喜欢吃甜品，我的母亲喜欢吃辣椒，我的母亲还喜欢吃父亲做的红烧肉。
39、（8）想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……
40、反复重复形容词或名词，例如：雨雨下不停，河河水滔滔。
41、反复的修辞手法可以帮助五年级学生提高语文素养和语言魅力，适当地使用反复修辞也可以在写作或演讲中获得更好的效果
42、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
43、这句话连用两个“盼望着”，是运用了反复的修辞手法，强调了对春天到来的期盼，表达了作者对春天到来的急切的盼望之情。
44、心里难受，内心疼痛，每天都在想念你。
45、通过反复强调某个事物或情感，在语言表达中达到加强印象的效果，让读者或听者更加理解和感同身受
46、他跑啊跑，一直在跑，跑遍了整个校园。
47、可以用反复的修辞手法造句
48、间隔反复（中间有其他的词语）
49、例句如下
50、（3）盼望着，盼望着，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子向我们走来了。
51、例如：“我才不要吃了，不要吃了，不要吃了
52、我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
53、我们同心同德，一起努力，一起共创辉煌。
54、（9）想着想着，我仿佛穿上了白大褂，正工作在世界上第一流的科学实验室内。
55、【例1】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
56、山谷回音：他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步向前不停息。
57、（6）看着看着，我仿佛来到了云的世界中，一会儿和心灵手巧的云姑娘学缝制，一会儿和顽皮的云孩子嬉戏，一会儿与魔法师探讨奥秘……
58、反复重复动词，例如：奔奔跑，跳跳跳。
59、好处：重复用词，层层递进，深度表现了老师的三个性格的特点，以及我对老师深深的敬佩之情。
60、间隔：1.在断奶前，母猪会在一定时间间隔哺育她的儿女。
反复的句子例句六年级
61、“人生苦短，我们应当珍惜时间，把握当下，及时行乐，不要让自己在悔恨中度过。我们应当有理想，有追求，有勇气，有智慧，去实现自己的梦想，去追求自己的幸福。我们应当不断努力，不断进步，不断探索，不断开拓，去追求自己的成功和成就。我们应当珍惜时间，不浪费时间，不虚度时间，不拖延时间，去实现自己的人生价值。”
62、首先，本段落重复了“人生苦短”的词语，这使得句子更加生动，让人感觉更加强烈。其次，本段落重复了“应当”和“应当”的词语，这使得句子更加严谨，让人感觉更加确定。最后，本段落重复了“应当有理想，有追求，有勇气，有智慧，去实现自己的梦想，去追求自己的幸福”的词语，这使得句子更加流畅，让人感觉更加自然。
63、大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
64、他悄悄的，悄悄的离开了村庄。
65、反复的修辞手法及作用
66、反复修辞手法是一种让句子更具节奏感和韵律感的修辞手法，以下是一些五年级学生可以尝试使用的反复修辞造句方法：
67、周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？
68、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
69、（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
70、/我呆呆的望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴的掉下来。
71、起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
72、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
73、反复的修辞手法的句子
74、花开花落，她长大了，花开花落，她变美了，花开花落，她更成熟了。
75、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
76、“你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。”
77、”，“她真漂亮，漂亮得让我一见倾心，一见倾心，一见倾心
78、（7）看着看着，听着听着，我渐渐地睡着了，在梦中也在看着听着六月的雨，看着这美丽的雨，听着这清脆的雨，在这雨中，我也成了一个小精灵，伴着仙女一起在雨中欢快地跳舞，渐渐的化成雨滴，伴随着风飘啊飘啊。
79、（4）盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
80、因为五年级学生已经有了一定的语言表达能力，反复修辞是一种传达思想，增强语言感染力的有效方式
81、做学问应该反复熟读，才能温故知新，日益精进。
82、通过重复相同的句式和词语，本段落能够增强句子的说服力和感染力，使读者更容易理解和记忆，从而达到更好的表达效果。