陶行知的育人格言
1、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
2、教育是立国之本，2、行是知之始,知是行之成。
3、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
4、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
5、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
6、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
7、陶行知教育名言：
8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
9、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
10、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
11、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江
12、捧着一颗心来，不带半根草去。
13、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
14、在劳力上劳心,是一切发明之母，事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
15、行是知之始，知是行之成。
16、捧着一颗心来，不带半根草去
17、儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。
18、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
19、爱满天下，乐育英才。——陶行知
20、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
21、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
22、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
23、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
24、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
25、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
26、我是中国人，我爱中国。——陶行知
27、陶行知反对以“教”为中心，主张“教学做合一”。这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端。
28、·在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
29、我是中国人，我爱中国。
30、人生办一件大事来，做一件大事去。
陶行知的育人格言
31、以教人者教已，在劳力上劳心。
32、第三陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习，做事情应该有目的，有决心，有计划，有组织。最佳教育理念：生活即教育、教学做合一、行是知之始具体理念：1、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人
33、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
34、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
35、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
37、陶行知先生强调德信为先，学生要学习成为有道德的人，做有大德的人。
38、“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。陶行知主张学校教育的范围不在书本，而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。
39、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
40、第一德信为先，学习成为有道德的人，做有大德的人。陶行知先生做人的根本是道德，人们服务社会需要道德。道德涵盖公德与私德。公德指的是个人对于社会以及国家的义务与责任；私德指的是人们的人生观、价值观等修养。公德是为社会、国家服务的根本，私德是立身的根本。陶行知要求孩子把公德与私德相结合，从而有大德，为了国家、民族、人民而奋斗，对自身得失不必计较，努力服务社会。
41、陶行知对学生的要求是全身心付出，服务人民大众，做“人中人”。他提倡应该知行合一，思想和行为统一，道德品质在实践活动中进行培养。在社会生活中对“做人”“做真人”进行学习。
42、人生办一件大事来,做一件大事去。
43、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
44、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
45、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间.
46、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知
47、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
48、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
49、陶行知是我国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育现代化做出了开创性的贡献。陶行知讲到作为教师必须好学勤学“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”“培养教育和种花木一样，要区别对待要因材施教”。教师要捧着一颗心来，不带半根草去。
50、“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。
51、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
52、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
53、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
54、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
55、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
56、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
57、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰
58、第三陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习。学习不能只限于书本知识，实践才是真正需要实施的。他提出：做事情应该有目的，有决心，有计划，有组织。
59、陶行知先生认为学生应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。
60、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
陶行知的育人格言
61、第二陶行知先生认为学生应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。陶行知对勇于创造、独立自强的优秀品质进行倡导，对师生亲手种菜、盖校舍、建设礼堂给以鼓励，在实践的过程中对操作能力进行培养；创造上，陶行知认为对孩子改造环境与社会的精神与能力进行培养。他认为，需要做完整的人，而不是不完全的人。完整的人要求体魄强健。陶行知对在求学过程中被病魔得去生命的学生感到痛心，因此，对学生锻炼身体严格要求。陶行知要求学生能够明辨是非，思想独立，对开展实践活动进行指导。
62、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
63、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知