班主任评语高中生180～200
1、其次，就学生回答错误的地方要给他指出来，特别明确的指出来。要注意语气方法，可以文婉的说：“老师觉得这个问题还可以这样据回答，你觉得呢？”这样也给了学生思考的余地。
2、数学考试考的不好，家长可以这样写评语。孩子太粗心，马虎，嗯，做作业不认真，老师，下次严格要求。还可以这样写，孩子对某些题目理解的不够透彻，望老师在这一方面给予更多的讲解。不管家长怎么写评语？老师看到后肯定会有所改变的。家长和老师都有一个共同的目的，把孩子的成绩提高
3、这也相当于课堂上的一点小游戏小环节，可以增加课堂乐趣的同时也能提高学生的自省能力，通过学生的评价，自己反省，总结出来的东西，那个才是学生们自己的东西，这能够给学生带来一定的思想提高，意识到自己做得不是很好的地方需要改进，做得好的地方要继续弘扬，不仅如此，还可以提高学生课堂的专注力，看到同学进行自己评价时，其他同学也会关注，也有利于其他同学发现自己的问题以及优点，进而让课堂达到更好的效果。
4、第二，评价要具体要全面要有区别。
5、武已能安班，文却不能定国！打拳虎虎生威，考试岌岌可危！望日后用功习文，赶超他人，文武双全，所向披靡！
6、该同学本学期思想品德合格但团结同学尚需努力；学习成绩不够理想，但有改进；体育锻炼积极，家长有条件要着重培养。希望该同学下学期，补短板，敛风头。做一个德、智、体、美全面发展的好同学!
7、课堂上面的每个学生情况都是不尽相同的，我们中国最伟大的教育家思想家孔子老先生说过，我们要因材施教，所以评价学生时我们且万不可以千篇一律，比如总说“很好”、“好的”、“不错”等词。久而久之，学生可能会觉得有点乏味无聊，不利于学生积极性的提高，同时，我们可以根据每个学生不同的特点，不同的学习基础，不同的接受能力去进行有差别的评价，每个人的评价都不一样，但是这些评价一定都要是积极正面的评价，就算是批评也要是适当积极的批评，每个人得到不一样的鼓励不一样的评价，在学生的心里就会萌发出，老师还是很在意很重视我的，老师并没有忽略我，这个也能够给学生带来一些积极正面的影响。
8、首先，不要凭第一印象去轻易得给学生下一个评价，这样不免会过于片面。首映效应会给我们日后对学生的态度产生很大的影响，所以不要急于去评价一个学生，我们要在充分了解他的前提下再去评价。
9、建议以后给人看厂子，讨债一定前途光明，
10、该同学在本学期内表现良好。能与班级同学打成一片，声望颇高。学习成绩稳定，不娇不躁，师生佩服。
11、第一。鼓励式教育永远是值得提倡的！
12、在讲授重点时，他将主要，次要问题，分别让学习比较好的和学习次一点的同学回答。然后对同学的回答予以评价，对好成绩同学鼓励少点，对成绩差点的往往充分肯定，诸如，你对这问题思路清晰，回答很好，有进步，很好正确，保持下去。。。等等，调动全体同学学习的积极性。对有些问题，用事先准备好的小黑板，心中有数，让学生上台板书，借此机会，对中差生予以鼓励，表扬，调动他们的积极性。一个教学好的老师，45分钟安排井井有条，学生像在看戏，又好像是演员。老师在课堂上没有批评的语言，只有鼓励，加油，有时还号召同学对后进生报以掌声。课堂气氛热烈。
13、恰到好处，恰如其分的鼓励能够给学生带来极大的自信心，这是一个正面的影响，有自信的心态对学生来说是一笔巨大且不可多得的财富，对学生以后的发展可以起到决定性的作用，无论在学校还是出到社会适当的自信一定是一个好的心态，一旦学生心怀自信往后就会越来越积极的回答问题，这份积极往往可以带动其他旁边的同学，这是一个良性循环，我们都希望自己的学生能够在自信的天空中快乐翱翔，健康成长，少年自信，则中国自信