古诗词鉴赏小学校本课程
1、古诗词考级是江苏扬州树人中学以考级方式推行古诗词诵读。
2、国学越来越热古诗词激励学生努力学习的诗句可多了，哪里有不认真学习的诗句呢？无奈谁让老师
3、一、发挥图书馆资源库的作用
4、抓作业建设
5、（三）组织学生制作校报。小学生爱画画，
6、：校本教材古诗词三学习古诗文是一个中国必须要懂得的中国文化博大精深外语不会分什么古文现代文中学生学习古文也是一种爱国的表现
7、问题说明：天天都要背古文，不押韵难背还长，很多古文也不是叙事的更加难背，难道不
8、（一）在学生进行写作的过程中，涌现出许多优秀的作文，这些作文可以成为语文课程学习的重要资源。教师可以根据教学的需要，有计划、有步骤、有针对性地组织学生编辑《小学生优秀习作选登》、《小学生优秀观察日记选》、《小学生自编童话故事集锦》，我们可以把这些集子装订成册，置于教室，供所有同学阅读，交流彼此写作经验，共享语文教学课程资源。（二）编写《国学经典诵读本》。儿童诵读国学经典，“具有相当现代的合理因素，第一，充分尊重儿童生理阶段的特殊性。国学经典的句子，大多数短小、韵律，适应了儿童心理特点，通过诵读的反复刺激，有助于早期语言能力的开发，同时也打下文言语法与词汇的心理底子。”[1]第二，哲学史家和教育心理学家对科学史的研究已经证明，人类的学习能力，很大的一部分，是潜移默化的学习。看起来他好像学了并不懂的内容，看起来他真正记得的也并不多，其实这些将转变成一种“内隐记忆”，在心理背景中渐渐会产生作用。[2]基于以上的两点认识，教师可以根据教学需要，从《三字经》、《诸子百家》、《百家姓》、《千字文》等古典文献中节选适合小学生诵读及理解的内容作为校本教材，组织学生进行诵读，培养学生对语言文字的敏感度和接受力，增强文化心灵的动力。
9、四、编撰校本教材
10、在课堂形态方面，语文学科依托多文本阅读“1+X”的建构模式，在课堂有限的时间内，学生通过较高水平的探究性群文阅读，体验语文学习乐趣；此外，为提高教师的课堂质量，学校分别梳理了不同学段的精读课和略读课的流程，进行分类教学，有了这样的架构，教师上课更加得心应手，课堂40分钟更加高效。
11、二、创设丰富多彩的语文学习环境
12、课前的精心教研、课中的深度探究、课后的作业辅导及丰富的社团活动，共同助力达成减负增效目标。
13、如果你像做艺术品一样做出每个学科的思维导图，这些学科的知识就会变成你自己。
14、语文学科积极探索大单元教学设计，在精读课中学方法，在略读课中放手让学生自主学习，以大主题、大观念、大情景等为中心，对学习内容进行分析、整合和开发，形成具有明确主题、任务驱动、真实情境、课堂评价、作业反馈等要素且能满足多种课型需求的结构化统筹规划。
15、正方三辩：我方并没有说背诵是传承古代文化的唯一方法，我们也承认机械记忆并不是真正的传承。但是，没有背诵记忆我们如何进一步地理解古代优秀诗词？没有背诵记忆作为积淀，我们如何熟练掌握运用古代诗词文化精髓？
16、：古诗词诵读采薇节作业只是帮助学生巩固所学知识的工具，如果有更好的方法让学生牢靠地掌握知识自然就不用做作业了，作业的存在从某种意义上讲就是说明了教育方法的不完善，因此不
17、教师还可以充分利用时间在校园进行美文诵读、讲故事、硬笔书法、作文等语文竞赛。通过竞赛，可以让学生在美文诵读中感受到美文诵读的节奏、品味美文诵读的韵律，在讲故事比赛中理解语言文字所表达的内容和理解故事中的真、善、美，在硬笔书法比赛中培养良好的书写习惯，感悟中华民族文字所蕴含的巨大的人文内涵，在作文比赛中锻炼学生的遣词造句、修辞、结构等习作技巧，进而提高学生高超的语文素养，提高学生使用语言文字的能力。
18、我所渴望的，是一种宽容的品质，友善地对待身边的人，无论生活亦或学习，将他们给予我的温暖以同等的方式回报给需要它的人。
19、抓校本教研
20、在“双减”背景下，学校如何进一步提质增效，整体提升学校教育教学质量，促进学生身心健康成长？遵大路小学在郑州市、航空港区教育文化卫生体育部门的组织和指导下，在航空港区教研室的整体部署下，结合校情、学情，从认识到行动，以课堂研究、校本教研、作业建设、延时服务四个方面为抓手，全面落实“双减”相关要求。
21、此外，学校重视过程管理，规范课题运作，进一步提升教师的专业能力。学校领导积极参与、指导、检查课题研究进程；教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。在研究的过程中，学校始终坚持以课堂为阵地、以活动为依托，营造教育科研的浓厚氛围。在课题研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高，教师驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。国家、省级课题遍地开花，论文在省、市、区级评比中频频获奖。
22、总之，只要我们充分重视校园文化资源的开发与利用，发挥图书馆资源库的作用，创设丰富多彩的语文学习环境，积极开发学生资源，创造性地编撰校本教材，发掘富有特色的校本课程，就能培养学生良好的语感，提高全体学生的语文能力，全面推动素质教育的发展。
23、三、积极开发学生资源
24、我方为过时请高手指点，向反方没过时提出那些伤害大的问题呢？（使对方
25、在教师成长方面，学校结合教师内在需求，构建“成长型教师—专业型教师—骨干型教师—各级名师”的梯队培养模式，为教师专业成长搭建平台，激发教师主动发展的潜力，为提高教学质量提供支撑。
26、数学学科开展“如何进行有效预习”“如何把控课堂时间”“‘双减’背景下作业设计与管理”“命题设计”等主题教研活动。从教师到学生，从课前到课中再到课后，形成链条，环环相扣，层层落实。
27、提高教师专业能力
28、校园环境也是语文课程资源的重要组成部分。它包括显性和隐性两部分。显现的校园景点中那碧绿的草坪、盛开的鲜花、逼真的假山、高大雕塑以及其他设备设施，可以成为学生文娱生活、养育熏陶的好地方和学生进行文学创作的好素材。这些校园文化资源都能成为学生进行语文课程学习的重要资源。
29、3.作业分类布置并把好“三关”
30、背古诗词当然是非常好的！学诗可以净化人的心灵，陶冶人的情操。《尚书》中说，诗言志，歌永言，声依永，律和声。古时的人用诗来表达自己的理想和志向。所以学诗可以明志。
古诗词鉴赏小学校本课程
31、以中级考试为例，书面考察占70分，其余占30分。具体要求包括，首先要能正确、流利、有感情地吟诵诗歌，准确默写古诗诗句；然后要了解作者，把握诗歌的情感、思想，并对其中的名句进行赏析；还要能够在写作中灵活引用古诗词，化用古诗词，进而运用古诗词中的哲理来解决生活中的实际问题。
32、以学科核心素养提升为关键点，教师作业布置分学科、分学段、分时段，作业设计精巧、精准、精心。
33、学校建立长效学科教研机制，每日都有组内教研，每周都有学科教研。
34、学校在开齐开足国家课程的基础上开设了学科拓展、语言文学、艺体、人文素养、身心发展、生活技能六大类校本课程，如浅草汉字、小精灵朗诵、玩转数学、梦的寓言剪纸、爱的华尔兹、合声合唱社团、校园足球、丹青国画社团等精品校本课程。
35、再如，英语课堂教学以“任务型”教学为主要教学模式，力求用多样性的游戏、活动任务等吸引学生的学习注意力和英语学习兴趣。“英语项目式学习”是学校学科活动的一个特色。教师组织学生寻找衣服上的英文，开展用英语朗诵中国古诗、用英语讲述中国故事、校园广播英语秀等活动，激发学生学习英语的兴趣。
36、反方，我们不应该在学习之余学习古诗词。理由：1.加重学习的负担。额外的诗词学习意味着去花更多的时间去看课外古诗词的书。2.额外的古诗词学习，并不能直接在高
37、问题说明：我们开辩论会
38、学校立足立德树人根本任务，从“简”办学，坚持“传递正能量，发挥正思维，圆吾中国梦”的办学方向，彰显“尚德、本真、笃行、简约”的办学理念。在“合力、竞争、务实、责任”校训的引导下，形成“正思、正言、正行、正气”的校风；在“尊重、赏识、唤醒、激发”的教风下，养成“愿学、会学、乐学、善学”的学风。
39、此外，科学学科以提高整体科学素质为核心，以发展学生科学素养、创新精神和实践能力为归宿，探索出了基于核心素养的科学课程结构。
40、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。自古“诗画不分家”。语文教师可以利用学生爱画画的天性，培养他们的语文能力。如上完《咏鹅》这首古诗，可以让学生根据“曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。”画出鹅的样子；如讲到鲸的特点时，可以让学生根据课文中对鲸的描写，画出鲸的特点。“画与写”的活动既培养了学生绘画的。兴趣，又使学生的语文能力得到更大的提高。
41、例如，我们可以按照语文教学的需要，有步骤、有计划地安排学生对学校环境进行观察，观察花草树木在一年四季的变化、标志性建筑的结构、学校雕像所蕴含的意义，然后布置学生进行写作，让这些校园文化资源成为学生写作的对象，在写作中培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。同时，也培养学生对学校的深厚的感情，在潜移默化中感受校园文化资源的独特魅力。隐性的是校园文化、艺术活动，如丰富多彩的语文综合实践活动等，都可以视为语文教学资源来开采、挖掘、利用。例如：学校定期组织各种阅读知识竞赛，如讲故事会、朗诵会、演课本剧、办手抄报、编习作集、语文知识竞赛等，让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作、语文竞赛等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。
42、征途漫漫，唯有奋斗。未来，遵大路小学将继续奋斗，以饱满的热情与昂扬的斗志，勇往直前，共同打造特色教育，续写更多刻有“遵大路”印记的教育篇章。
43、作业布置分为基础性作业和拓展性作业，备课组长把好质量关、数量关、时长关。基础性作业具有层次性、梯度性，拓展性作业（实践作业）具有综合性、实践性、探究性。例如，单元作业设计“声音可以这样写”布置的实践性作业是：听一听自己喜欢的音乐，写下联想的画面或场景。群文阅读课后作业可以这样设计：（1）把课堂上学到的方法运用到课外阅读中，与家人分享故事；（2）有兴趣的学生可以给自己喜欢的童话故事画一幅美丽的插画。
44、随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养，培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式，范文之心得体会，校本培训学习心得体会。
45、学校进行的课后服务调查统计显示，98%的家长反映家庭教育支出减少、孩子睡眠时间增加，对学校教育的满意度明显提升。学校也将继续聚焦以上几个方面，在工作中不断发现问题，并在作业建设与研究、社团建设与发展、劳动课程开发与实施等方面进行更深层次的突破，不断深化研究，不断强化品质，不断追求实效，将减负增效提质进行到底。
46、最佳案古文讲述中国历史，传承历史人物的丰功伟绩，高尚情操。背的不是单单是字，背的是要铭记历史，知道中华文化博大精深，是学习古人的高尚品德，作为新时代的接班人
47、2.作业管理实行“一三三模式”
48、同时，以创客空间为主阵地，成立多个创客工坊，如“绘创童心”绘本制作工坊、“小小建筑师”工坊、“3D创意打印”工坊、“航海、航空模型”工坊、“OM头脑风暴”工坊、“微校园”微电影工坊、“电脑编程”创梦工坊、“版之韵”创客工坊、“指间手作”工坊等。创客教育鼓励学生勇于尝试、敢于把创意变成现实，在“思中做、做中学、学中做、做中思”中成长智慧，让学生的校园生活更有意义，为孩子的童年涂上了亮丽的色彩。
49、优势学科，数学一定要多做题。在刚学习知识点的时候，跟着老师的想法，一定要把这世界理解透彻，在做题。准备一个自己的错题本。
50、孔子说，不学诗，无以言。不读《诗经》就不懂得如何说话。所以学诗还是要读《诗经》，是诗的源泉。
51、（二）对学生优势特长的开发与利用
52、具体说来，学校结合实际制定并全面开展了延时服务工作，包括午间陪餐、自主辅导、特色课程三个部分。学校的课后服务首先解决学生的作业问题，让学生在学校内完成当天作业。延时课安排学生自主作业、自主阅读，为了提高作业辅导效果，以本班授课教师为主，辅导时更有针对性。教师精心准备，根据学生不懂的问题，耐心辅导、讲解，不落下一个学生，同时坚决执行“三不”承诺——“不上新课、不集中辅导、不加重学生课业负担”。
53、学校每学期开设一次“简约教学风采课”，其中有一学期的主题是“‘双减’背景下简约教学风采展示暨多文本阅读观摩”，分学科精准制定评价标准，以活动促成长，达到减负增效的目的。
54、语文教师在课堂中利用学生已有的知识经验，有利于激发学生学习语文的兴趣，使教学效果得到提升。例如在教学《圆明园的毁灭》一文时，执教者了解到很多学生通过网络等渠道，收集了大量圆明园中奇珍异宝的图片及文字资料，这些对于学生而言，已不再是需要教师重复讲解的重点，那么执教者就把重点放在作者布局谋篇的特点上。课堂上，引导学生收集整理有关圆明园原貌（照片、历史）及珍贵物品的资料（如曾展出的铜猴首、铜羊首、铜虎首的价值），启发学生进一步思考，“题目为《圆明园的毁灭》，为什么用大量篇幅写昔日的辉煌？”由此，将学生的思考引向了深入。
55、九年级学生面临着中考，而中考是一个综合学习能力的考察，所以各门学科都要均衡发展，当然在均衡发展的基础上有优势学科会更有前途
56、“单元作业设计一体化”的基本流程为“单元作业规划—单元作业设计—单元作业实施—单元作业反馈”，让学生参与作业的设计、规划和布置，强调学生在完成作业过程中的自主性、能动性和创造性，以此增强学生的自主学习能力与探究能力。
57、学校比较注重培养学生的创新创造能力，课外活动丰富，学校的创客社团较有特色。
58、（一）“画与写”的课程。无论是古代诗词，还是现代文学作品，有很多都是可以通过绘画把它描述出来的。古代有“诗中有画，画中有诗”的说法。如王维的诗《山居秋暝》：
59、学校制定了合理的作业管理方案、作业审批制度、公示制度，加强学科组、年级组统筹，要求布置分层、弹性化和个性化作业。学校统筹管理，控制总量，实行学科主任审批制，级段长、班主任监督负责制。
60、郑州航空港区遵大路小学坐落于郑州航空港区遵大路50号，开建于2012年12月，于2013年8月底竣工并投入使用。目前有教职工101人、教学班37个、学生1973人。
古诗词鉴赏小学校本课程
61、“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生本身就是一种教育资源。因此在资源的开发与利用上应强调以学生为中心的思想，将学生的生活经历、经验、特长以及随机生成的一些信息纳入教育教学过程。
62、（二）“每周一诗”活动。小学语文新课程标准明确提出：“……背诵优秀诗文50篇（段）。”对于小学生而言，这样要求的目的是显而易见的，就是通过背诵，积累诗文中的词汇、句法、诗法，获得语言材料，增强学生对语言的感受，提高学生的语文能力。“每周一诗”活动就是把所有要求背诵的诗词汇编成册，分发给学生人手一册，让学生提前背诵，每周背诵一首，积少成多，周复一周，久而久之，学生可背下所要求背诵的古诗，语文素养可得到大幅的提高。
63、提供一些有用的信息也行。
64、.我慢慢地发现，父亲为了我的健康成长付出了许多，只不过是我从未发现，至直今天父亲无声的爱，已响遍了我耳边，形成深深的回响。
65、初三的优势学科大多都是地理、历史和数学，因为这三科学习起来费时间比较少，而且得分比较快，因此要成为。自己的强项才有更多精力去背历史政治以及语文
66、抓课堂研究
67、在小学语文教学当中，3-6年级的语文课程标准是要求学生每个单元都要进行必要的习作，习作的内容丰富多彩，有写人的，有记事的，有写景的，也有状物的，这些习作都和学生的家庭生活、学习生活有着十分密切的关系，在班级把学生的优秀习作进行展示，达到共同学习，不断提高全体学生的语文素养。
68、通过创新作业形式，彻底消除了作业量大、作业布置随意性强、作业目标指向不清晰、重复考查和反复操练作业多、探究性作业少等弊端，让作业成为学生喜欢做又长本领的事情，达到减负增效提质的目的。
69、也爱写字。他们的世界通过画画和写字体现出来。做为语文教师，可以利用学生爱画画、爱写字的特点，组织学生定期、分班制作校报，爱画画的学生在校报上画图，让爱写字的学生在校报上写字，让爱写作的学生撰写文章，共同完成校报。通过展示，发挥校报这种校园文化资源的作用，磨炼学生的语言能力，培养学生的语文素养。
70、同时，每个班开设图书阅读课，通过图书阅读课来提高学生的语文能力和语文素养。另外，每个班都建立了“图书角”“学习园地”“读书会”等，有效激发学生阅读的热情。
71、图书室还可以建设电子阅览区，让学生在广阔的电子书海中遨游。学校图书室为学生全面开放，学生到图书室借阅图书，让学生在语文阅读中学习语文，提高语文能力。为了激发学生读书的兴趣，图书室可开展“每周新书推介”向全体师生推荐介绍新到的图书，培养了学生对图书的阅读兴趣。
72、正方一辩：中华传统文化博大精深，古代诗词是中华文化园中的一朵奇葩。要传承传统文化，就要对传统文化有充分的了解和掌握，就要背诵大量的古代诗词，否则传承就成为一句空话。
73、“器大者声必闳，志高者意必远。”新的学年又将开始，郑州航空港区遵大路小学将继续聚精会神抓质量、一心一意谋发展、不折不扣严管理、俯下身子抓落实，使得管理再达新水平、质量再上新台阶、发展再添新亮点。
74、反方一辩：我要提醒一下对方辩友，___。
75、遵大路小学
76、“书是人类进步的阶梯”（高尔基语）。学校图书馆收藏着大量的图书，其内容涉及天文地理、医疗卫生、环境科学、少儿百科，是语文课程教学极为重要的资源库。语文教师可引导学生定期到学校图书馆借阅图书，教授阅读的方法，通过各种途径引导学生进行语言文字的学习。
77、反方四辩：我方不反对中小学生要传承包括古代诗词的优秀传统文化。但是___。
78、优势学科首先要学生对这门学科非常感兴趣,兴趣是最好的老师,上课的时候认真听讲并做好笔记,课后做大量的练习巩固所学的知识点,及时地温故知新并做好总结。
79、遵大路小学，是原来的航空港区第一小学，它的位置在南港，新港八路梅河西路。学校可容纳36个班，无论是硬件设施还是教学质量都非常的不错。
80、语文是我的优势学科，语文的学习必须把背诵放到关键位置上，特别是对古诗词的学习，熟能生巧，把功夫下到平时，多记多背多默写，而且十分感谢我的同桌跟我一起结伴学习，互相激励，让我也不断提升！
81、初三优势学科，数学，通过三年的努力，学生数学基本功已经达到一定的基础，通过综合训练，学生数学成绩提高速度最快，容易得高分。
82、初三我的优势学科是数学，我的经验是，初中数学难度不大，题型变化不大，也就是一个知识点出的题的类型不会很多，所以学好初中数学的技巧就是总结题型，不需要一味的刷题。
83、提高课堂教学效率
84、近年来，郑州航空港区遵大路小学以“改革创新求发展，特色内涵铸辉煌”为教育目标，育人有道，施教以德，呈现尊重、关爱、民主、和谐的学习生态，逐步办成航空港实验区教育、科研、质量、课改水平一流的品牌学校，立于实验区教育改革的新高地，为航空港实验区的发展着力培养爱国、敬业、诚信、友善的合格人才并发挥教育示范作用。
85、最佳案背，真的要背，作为一个长大了的孩子觉得，有些骨子里的风骨真的要从小培养。像小时候我爸妈就随我爱背不背不背拉倒，现在想增加文学素养只能自行补课，挺累的。
86、抓延时服务
87、例如，数学学科的“四趣”课堂模式，分为4个环节：问题激趣、探究生趣、展示享趣、检测得趣。从问题激趣环节开始，让学生快速进入学习状态；探究生趣环节，学生深入研读教材，在教师精心设计的探究活动中，经历知识形成的过程，凸显学生学习的主体地位；展示享趣环节，学生在分享交流中加深对知识的理解，归纳表达能力得以提升，自我价值得以实现；检测得趣环节，教师精心设计有梯度、有层次的检测题目，对学生的学习情况进行检测，为指导教学提供一手材料。
88、《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视语文课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”校园文化资源做为语文课程资源的重要组成部分，在语文教学中发挥重要的作用。因此，注重校园文化资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。
89、首先，学校严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足国家课程。其次，学校有顺应时代发展趋势、立足区情校情的办学思想和管理模式，即以“简约”教学为主体文化，以“一轴两翼”为管理模式。遵大路教育人在实践中反思、在摸索中前行，不断改良、优化教育思想、教育思路、教学模式。结合发展现状，学校以“一轴两翼”为管理模式，即以“简”文化为轴，以“简约”课堂（师生共享课堂）、“简·悦”创客课程及“风雅韵”社团为两翼。在“润泽生命”办学理念的引领下，“让个性更鲜明一些”的管理目标得以落实。在“展示自我，享受快乐”的行为方式中，丰富学生的校园生活。
90、遵大路小学有着一轴两翼的管理模式，以“简”文化为轴，以简·悦创客课程和风雅韵社团为两翼，培养学生鲜明个性。
古诗词鉴赏小学校本课程
91、非常好。
92、1.主张“单元作业设计一体化”
93、：反方不只靠自觉。反方怎样辩1靠规章制度严格要求；2靠科学管理，不留漏洞；3靠良好的环境影响大家；4靠有事业心、有责任感的管理人员实施。5需要必要地硬件
94、班班通互联网为学生进行语文学习提供了有利的条件。教师引导学生浏览《中国儿童文学网》、《中国儿童网》、《小学语文网》、《中国中小学教育教学网》、《小学语文动漫课堂》等网站，品味既充满童趣，又富文学性的语文课程资源，可以培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
95、学生总在自已感兴趣的事物，学生总会有自己的优势和特长。发挥学生的特长，让学生的优势特长成为语文课程学习的资源，也是校园文化资源的组成部分。我们根据学生不同的优势特长，在学校成立了“朗诵兴趣小组”、“国学兴趣小组”、“播音兴趣小组”、“小作家兴趣小组”等文学小团体，在指导教师的指导下，学习诗歌朗读的技巧和方法，接触和学习国学经典内容，学习播音，如何练习文章写作，让学生在丰富多彩的团体文学活动中，理解中国文字的内涵，体会语言文字的魅力，使学生的语文能力得到锻炼和提高。
96、开发校园文化资源，提高学生语文素养有以下的策略：
97、探索提质增效策略
98、对于自己已经整理过的试卷可以把心得它整理成一本册子，并且在册子上学科方写上自己的一些总结心得，即便优势是优势学科也不能够掉以轻心，一直要把优势持续到学生们的中考结束，如果有一些学科。
99、国学经典主要针对古诗词进行考级，内容就是学校校本教材《古诗词读本》中的200首诗词，依据不同的考察难度分为初级100首、中级65首、高级35首，共三个级别。
100、学校延时服务按照“5+2+X”模式开展。延时课一是作业辅导，各科教师走进教室，帮助学生解决在学习活动中遇到的问题；延时课二是社团活动，学校设有校级社团和年级社团。学校开放所有功能室，以满足师生活动需要。
101、（一）对学生已有知识经验的开发与利用
102、五、发掘富有特色的校本课程
103、促进学生个性发展
104、最佳案古文所能表达出来的那种意境很多我们现代文中再去翻译的话就失去了原来的味道了很多人经常用美这个词来形容古文。因此我们应该学习美的东西。反方。目前，我们
105、在“双减”背景下，教研主题更加鲜明，教研内容进一步聚焦，教师平时收集教学中发现的问题，在教研时集中讨论，再将小问题梳理成一个个主题进行研讨。
106、辩论赛：
107、很高兴能够在这一学年中获得英语第1名，我觉得在这过程中，主要是因为我的家长，他们给了我一个稳定的环境，然后一直鼓励我，让我能够有机会把英语学好。