1、三、直接叙述与间接叙述的互改
2、缩句：删除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁。
3、间接叙述改成直接叙述的方法：
4、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
5、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
6、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
7、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
8、训练方法:家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
9、甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.
10、陈述句改反问句：将陈述句改为反问句，加强语气。
11、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力，默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆，阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力，句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。
12、例如：他不敢不去。(强烈)
13、你敢第一个站起来发表意见勇气可嘉！
14、孩子，你的画真漂亮，相信你的字也能写得更漂亮。
15、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。
16、第一步：冒号前边的内容照着写下来;
17、对老师布置的家庭作业，常常听漏听错;
18、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
19、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
20、斑驳的树影清晰地投射在路径上，仿佛是一幅带有适当阴影的剪纸绘画。
21、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
22、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈)
23、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
24、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
25、是“听读写都要练，句式结构多对比，标点符号认真看，语法规则熟记忆”。
26、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
27、不等别人把话说完就打断别人;
28、方法三：听数倒背
29、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
30、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;
31、老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没搞清楚;
32、乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.
33、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
34、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)
35、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
36、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?
37、反问句改陈述句：将反问句改为陈述句，使语气更平缓。
38、表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明），构思方法等四大类。
39、反问句变陈述句方法：
40、删去“地”前的修饰、限制成分。
41、烧饭时,一只螃蟹顶出锅盖，对我说:"我热!"，答曰:想红就忍着。小学,五年级,传话游戏,绕口令\句子烧饭时,一只螃蟹顶出锅盖，对我说:"我热!"，答曰:想红就忍着。
42、街道上的柳树看起来好像病了，叶子挂在灰尘上，卷曲在树枝上，树枝根本不动。路上有白灯，小摊贩不敢大喊大叫，商店门口的有机玻璃招牌似乎已经干了。
43、小学句子练习类型主要包括以下几种：
44、可以改为：
45、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
46、添加的词语要注意排列顺序。
47、表现非常好，你是最棒的。
48、甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.
49、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
50、直接叙述改成间接叙述的方法：
51、竹根通常粗而细，长度相同，与同年生的姐妹一样，细长，笔直而美丽。
52、平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“发飘”，不敢与人正视;
53、起修饰限制的时间地点要去掉。
54、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
55、你是一个聪明、能干的小朋友。
56、方法一：找差异训练
57、删去数量短语。
58、冬色爷爷散去了地球的严寒，春姑娘以轻快的脚步来到了世界。春天的景色非常美丽，就像一幅栩栩如生的画。
59、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
60、第一组:
61、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
62、训练目的:训练听觉注意力和记忆力,提高听课效率。
63、删去“的”前修饰成分。
64、例子：1、太阳升起。
65、小学生在进行句子练习时，应注意多对比不同句式结构，加深理解；同时也要注意标点符号，认真看懂句子的语调和停顿；最后还需熟记语法规则，摆脱常见语法错误。
66、你很能干很聪明比我小时候要强就去努力一定会超过妈妈的！
67、老师出一组数字，如5473869，让孩子重复它，可以从七位数字开始，当你感觉孩子容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。可以让孩子每天玩这个游戏10分钟左右，共玩一个月左右。
68、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
69、扩句：在句子的主干上添加修饰成分，使句子表达更具体、形象。
70、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
71、表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等）
72、乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.
73、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
74、孩子，你甜甜的笑真惹人爱!愿你的生活永远充满欢乐!
75、他无非是想多捞点退休金罢了。
76、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
77、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
78、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
79、方法二：复述数字
80、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。
81、扩展资料
82、如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒！
83、一、扩句和缩句
84、扩写句子应注意的问题是：
85、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
86、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
87、听觉注意能力弱的孩子表现
88、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
89、小学生注意力训练方法
90、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
91、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
92、初夏时节，各种野花盛开，红色，紫色，粉红色和黄色，犹如绣在大型绿色地毯上的亮点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌，吮吸雄蕊，勤奋地飞来飞去。
93、他不会不同情我的。(委婉)
94、瞧，你多聪明呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。2、你的回答，与众不同，真了不起。3、老师欣赏你的勇气。4、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过老师！5、你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！6、你真勇敢，是个小小男子汉。7、你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！8、真棒！你的想法就是和其他同学不一样！9、如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒
95、扩充的词语要与原句搭配得当。
96、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;
97、写作方法可以有语言技巧（如修辞，句式，意蕴，用词，作者风格）
98、充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的;
99、例如：家长读：68728孩子听完之后在纸上写：68728
100、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
101、听他人讲解时常显出不耐烦的样子或东张西望;
102、孩子听觉注意力训练技巧
103、微风吹来，布谷鸟的叫声总是发出，它告诉我们：“春天回来了。”
104、第二组:
105、上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心(如偶尔飞进教室的苍蝇等)，所以听课常是听一点，漏一片;
106、(二)听字训练
107、35628254336
108、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
109、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
110、双重否定词及分类
111、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
112、读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。
113、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
114、第二步：去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。
115、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)
116、能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。
117、训练方法:家长将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。
118、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
119、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
120、(一)听数字训练
121、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。
122、陈述句变反问句的方法：
123、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
124、删去“得”后补充说明成分。
125、真棒你的想法就是和其他小朋友不一样！
126、改写方法和步骤：
127、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
128、在写作业时，一听到咳漱、走路等细微的声音便转移注意力。
129、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。
130、仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.
131、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
132、二、陈述句与反问句的互换
133、你是一个活泼可爱的小朋友喜爱听老师讲故事上课的时候能专心听讲数学操作能力比以前有进步能与老师一块儿的交流还会主动帮助老师整理区角的玩具就要上小学了如果你能管好自己没有小朋友友好相处相信你会更棒的加油！
134、没有什么不可以。(委婉)
135、缩写句子应注意的问题是：
136、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
137、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
138、例如：他的话不无道理。
139、236854259186
140、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
141、有一只小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还没有丰满，不能飞起来，每天在家里不停地叫着，