1、躲躲闪闪、拉拉扯扯、拖拖拉拉
2、谁（什么事物）在干什么？
3、一、首先要学会写生字，理解词语的意思，课文多读多记。
4、进进出出、歪歪扭扭、蹦蹦跳跳
5、二、运用句子三要素造句。
6、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。
7、秋收时节，我到二姨家去帮忙。
8、今天，天气真好，无云，小朋友在草地上自由地走来走去，玩的好开心呀，他们蹦呀，跳呀
9、我们搬家那天，多亏邻居们来帮忙。
10、例子：用下面五个词写一段话：上学、马路、汽车、安全、生命
11、一个句子最基本的三个要素：是谁？在哪里？干什么？三要素组成一个句子的基本框架。例如:我在运动场跑步。当句子的框架搭建好了，还可以加上适当的形容词或者副词进行修饰，从而扩充句子。例如：我在一个漂亮的运动场跑步。当孩子的能力提升上来的时候，我们可以让一个句子扩充得越来越丰富。
12、清晨我背上书包去上学，来到十字路口时，看到汽车、自行车，南来北往、川流不息，马路上一片繁忙的景象，我想为了珍爱自己和他人生命,我们都要文明出行，文明上路，遵守交通安全把安全放在第一位。
13、先练习“谁在哪里干什么”的句式，把词语打乱，整理成句，加上标点。注意：
14、利用片或故事情境：让孩子观察片或听故事，然后帮助他们找到片或故事中的关键词，利用这些词造句。
15、我爱天上的星星，每当晴朗的夜空，我喜欢仰望天空，静静的看着，天上有无数亮晶晶的星星，它们时不时的眨着眼晴好像与我说话呢，我也想飞上天空，与它们近距离的对话，也想用我的小手抚摸它们，想看看它们长的什么模样呢，天上的星星好亮好美哦，多像妈妈笑眯眯的眼睛。
16、不仅喜欢妈妈妹妹我
17、漂漂亮亮、大大方方、欢欢喜喜
18、教一年级的词语连成句子需要以下几个步骤：
19、他临时雇佣了几个民工帮忙干活。
20、一、记住这几个基本句型:
21、平平安安、风风光光、红红火火
22、比如孩子写：一只蜜蜂在花园采蜜。父母可以向孩子提问：这个蜜蜂是什么颜色的呀？这个花园是谁的啊？漂亮吗？
23、解释原因：一年级的学生语文水平相对较低，需要通过多种方式来提高他们的语文能力，让他们能够运用所学知识来把词语组成正确的句子。
24、明确结论：需要通过学生听、说、读、写等多种方式来教授词语连成句子。
25、给孩子提供简单的词语：在一年级的阶段，孩子的词汇量还不是很丰富，因此，给他们提供一些简单的词汇可以更好地帮助他们构建句子。比如：“小猫，跑”，“小鸟，飞”。
26、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。
27、爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，这是为什么呢?
28、读书破万卷，下笔如有神。而现在是一个阅读为王的时代，阅读理解和作文的分数占比很大。从小培养孩子阅读课外书的习惯，会让孩子以后的学习生涯走得更轻松。
29、老师在黑板上抄了十个字，让我们每个字组两个词语，按时完成有奖励的。
30、完完整整、弯弯曲曲、安安稳稳
31、高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快
32、年级词语组成一句话例如美好年级词语组成一句话，例如美好今天的天气非常美好漂亮，大陆两旁的花开的非常漂亮，高兴还可以说高兴，今天我和同学们高高兴兴的去上学，高高兴兴的回到了家，可以开心，今天妈妈给我买了一个新书包，我非常开心
33、巧妙搭配
34、整整齐齐、嘻嘻哈哈、摇摇摆摆
35、羞羞答答、风风雨雨、高高大大
36、句子，是一个操作单位，一个词可以是一个句子，一个词组可以是一个句子。所不同的是，句子是有标点符号的。（这是一个具有完整的使用意义的单位。）
37、词，不可再拆分为更小的词。
38、教孩子基本的语法知识：学会基础的句型结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等，这样可以帮助孩子更好地理解句子的结构，并在此基础上进行造句。
39、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
40、妈妈不仅喜欢妹妹，还喜欢我
41、句子是有词语造成的，所以词语理解是关键。小学一年级识字量不多，想要造好一个句子，一定要记住课本上的生字，理解好词语的意思。造句的时候也尽量用一些学过的，简单些的字词。
42、反复练习也是很重要的，要求自己按照顺序快速说出每个词语，并将它们组成一个完整的句子。
43、滴滴答答、白白净净、稳稳当当
44、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
45、一年级的词语积累还不够，而且语言表达能力有限，因此需要巧妙搭配。
46、同时，教师还可以把学生分成小组，让他们互相交流，提高语文交流能力。
47、帮忙造句：
48、什么时候，谁在什么地方做什么
49、三、父母可以通过提问的方式让孩子联想丰富的内容扩写句子。
50、内容延伸：教学过程中，教师可以通过片来展示不同的词语，并引导学生用所学的词语来组成句子。
51、在大家的帮忙下，这件事总算风平浪静地过去了。
52、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。
53、语法形式区别：
54、同时，老师可以让学生读出自己所写的句子，帮助他们点拨错误，提高语文水平。
55、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
56、别人有困难时我们要主动帮忙，不要冷眼旁观。
57、同时，多读书、多阅读优秀文章，可以提升自己的语言能力和词汇量，从而更容易排成一句通顺的话。
58、小彬很懒惰，连吃饭穿衣都得妈妈帮忙。
59、千千万万、飘飘洒洒、轻轻细细
60、他搬家时，一大批同学自动前来帮忙。
61、妈妈吩咐小琴放学就回家帮忙，小琴爽快地答应了。
62、哥哥掌握了修电脑的技术，常常给左邻右舍帮忙。
63、我想给他帮忙，他却不领情。
64、四、养成每天阅读课外书的习惯。
65、说说笑笑、来来去去、圆圆满满
66、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
67、一家有事，各家帮忙，这是村子里的好风气。
68、短语，可以拆分为两个或两个以上的词。又叫词组。（以上两个单位只有语法意义。）
69、摇摇晃晃、方方面面、哭哭啼啼
70、鼓励孩子多加练习：在造句的过程中，鼓励孩子不断尝试和练习，帮助他们提高造句的能力和水平。
71、谁带谁干什么
72、结结巴巴、口口声声、方方正正
73、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
74、暖暖和和、热热闹闹、清清楚楚
75、谁（什么事物）是什么？
76、谁为谁干什么
77、可以将主要的词语排在句子的前面，这样可以使句子更加通顺。
78、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
79、以下是一些一年级词语造句的方法和技巧：
80、谁在干什么
81、断断续续、忙忙碌碌、完完全全
82、用下列多音字组词，并各造一个八个字的句子。
83、亲亲热热、轰轰烈烈、家家户户
84、干干净净、工工整整、开开心心
85、整理时，先把谁找出来，干什么找出来，最后连成句子——谁在哪里干什么。
86、你用词语说一句话，词语也就是兴奋，今天老师表扬了我，我心中很兴奋可以说，高高兴兴，今天我高高兴兴的和同学一起去，去到去上学，开心，今天老师表扬了我，我心里非常开心，今天我考了100分，我非常开心，骄傲在学习当中，不要骄傲，一定要虚心接受
87、谁（什么事物）怎样？
88、小红的组词作业十个错了三个，被老师点名批评了。