1、三，对照式：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.
2、（一）全面提高学生的语文素养
3、偏正短语
4、时间结构：按照时间顺序组织内容，如：早上、中午、晚上。
5、划分句子成分就是用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语、定语）。1、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：今天晚上特别冷。主语（偏正短语）谓语。2、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。动词性词语经常做谓语。例如：他只答应了一声。主语谓语（状语+动词+补语）。3、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾。4、定语：是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。5、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。6、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
6、并列结构：将内容分成两个或更多平等的部分，如：历史、地理、数学、语文、体育。
7、的字短语，戴红领巾的。8固定短语，
8、并列短语
9、递进结构：内容逐步深入或加强，如：我喜欢吃肉，因为它很有营养。
10、举例，1偏正短语，美丽的家乡。2并列短语，国富民强。3主谓短语，山河壮美。
11、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。
12、动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
13、这些结构方式可以根据不同的写作要求和文章类型进行灵活运用，使文章更加有序、有逻辑。
14、语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。
15、先分后总；
16、语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。
17、偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是偏正关系。
18、并列短语是由两个或两个以上的名词，动词，或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
19、语文又是口头语言和书面语言的简称。
20、主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。
21、一、总分式结构
22、：写作方法“对比衬托.先抑后扬.托物言志
23、《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。
24、先分后总.
25、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述.
26、扩展资料：定语用（）表示，“的”可划进括号，也可不划进去，“地”“得”虚词同理，状语用[]表示，补语用<>表示。如果出现多个定语或状语可以分别用相应的符号划出也可以将同一成分用相应的符号合并划出。主语被谓语陈述，主谓语之间的关系是被陈述与陈述的关系；谓语（及物动词）支配宾语，动宾之间是支配与被支配的关系；定语对主语或宾语进行修饰，它与主语或宾语之间是修饰与被修饰的关系，同理，状语与谓语也是修饰与被修饰的关系，谓语与补语之间是被修饰与修饰的关系。
27、：描写手法：环境描写.自然环境描写.社会环境描写.肖像描写.动作描写.语言描写.心理描写.神态描写
28、先总说，后分说，再总说。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
29、拓展资料
30、空间结构：按照空间位置组织内容，如：北京、上海、广州。
31、（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
32、在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。
33、语文也是语言文字或语言和文学的简称。
34、二、并列式结构
35、主谓短语
36、语文在不同的学科里有不同的所指。
37、文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式：
38、总分结构：先总述，再分述。例如：今天天气晴朗，但是有点冷。
39、并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
40、因果结构：先提出原因，再阐述结果，如：因为天气不好，所以我没有去公园。
41、3动宾短语
42、后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。
43、课程理念
44、四，递进式：文章几部分内容逐层深入.
45、（二）正确把握语文教育的特点
46、介宾短语
47、：记叙顺序：顺叙.倒叙.插叙
48、答：可分为：偏正短语，主谓短语，并列短语，动宾短语，动补短语，介宾短语，
49、转折结构：先提出某种情况，然后转折到相反的情况，如：虽然很忙，但是我还是挤出时间看书。
50、后补短语
51、有1：表达方式（五种）记叙.议论.说明.描写.抒情
52、聚精会神，举一反三等成语或俗语。
53、的字短语，固定短语等。
54、二，运用并列式结构注意点：
55、先总说，后分说，再总说.
56、并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。
57、：关系：总分.递进.因果.并列
58、动宾短语，整理内务。5动补短语，跑得快。6介宾短语，在教室的墙上。
59、介宾是介词和后边的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、处所、对象等。
60、在语文中，常见的结构方式有以下几种：
61、一、总分式结构：
62、语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
63、（我只是初一新生，懂很少，希望对你有帮助）