1、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。
2、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
3、例如：“快手快脚地走”、“时钟滴滴答答地走动”，表达了快的感觉；而“火车远远地开过来，慢悠悠地进站，停得慢”，则表达了慢的感觉。
4、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
5、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
6、抓住词义引申的一般趋势
7、这世界上糟糕的诗太多啊!
8、三、以礼相待，尊重他人，不要轻视别人。
9、一枝画梅，没什么稀罕。
10、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
11、他们完成了任务。(扩句)
12、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
13、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
14、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
15、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
16、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
17、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
18、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
19、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
20、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
21、他上下处处地方都挺脱的。
22、这动人的情景把我吸引住了。
23、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
24、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
25、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
26、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
27、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
28、)由具体到抽象。
29、周夜以继日地工作。
30、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
31、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
32、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
33、你好，1.快：小鸟飞快地掠过天空，留下一道美丽的弧线。
34、老师在黑板上一笔一画地写字。
35、比如：猫儿捉着老鼠，刚刚走了两步，忽然一弹身，像一只箭一样飞过去。
36、可以推衍联想出好多其它的意思。如：
37、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
38、我国的汉字丰富。(改为反问句)
39、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
40、道理我都懂，可我就是想睡服你。
41、湖面上溅起了涟漪。
42、《说文解字》中：“亡，逃也”，可见“亡”字的本义是“逃跑，。由“逃跑”这个意义
43、老师在黑板上写字。(扩句)
44、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
45、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
46、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
47、再比如：我轻轻地走在小路上，看着红叶飘落在脚下，仿佛整个世界都慢了下来。
48、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
49、第一个汉字被仓颉创造出来了。
50、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
51、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
52、五壮士的英雄气概令人敬佩。
53、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
54、快：小狗追逐球，速度飞快，让人眼花缭乱。
55、奔赴的最前线。(修改病句)
56、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。
57、难道这一点不值万金吗?
58、慢：老爷爷慢慢地走在路上，步履沉稳，仿佛在享受生活的美好。
59、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
60、这句话描写了猫儿的捕鼠过程，速度非常快。
61、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
62、这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
63、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
64、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
65、我和父亲欣赏大鲈鱼。
66、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
67、按要求写句子。
68、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
69、考场上真静啊，静得只听见笔的沙沙声，静得可以听见墙上挂钟的“滴答”声，静得能听到自己的心跳声。
70、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
71、“白白地”与“徒然地”重复。
72、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
73、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
74、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
75、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
76、花开得茂盛。(改为比喻句)
77、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
78、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
79、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
80、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。
81、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
82、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
83、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
84、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
85、三十万人的目光一齐投向台。
86、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。
87、这些道理，你肯定明白。
88、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
89、单身的典型标志就是：一个月流量套餐早没了，通话套餐还剩一大半。
90、抓住词的本义，进行推衍联想
91、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
92、一条好大的漂亮的鱼啊!
93、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
94、同学们议论着。(扩句)
95、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
96、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
97、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
98、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。
99、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
100、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
101、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
102、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
103、他们拼尽全力终于完成了任务。
104、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
105、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
106、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
107、骄傲有两层含义，一是自高自大，看不起别人；二是自豪。
108、父亲开始读诗。(扩句)
109、)今亡亦死，举大计亦死(逃跑);
110、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
111、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！
112、这是画卷。
113、双眼闪着泪花。(扩句)
114、操场上真吵啊，吵得耳边嗡嗡响，吵得人面对面讲话都听不清，吵得我的头都大了。
115、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
116、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
117、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
118、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
119、我的诗被他伸手拿起了。
120、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
121、这感人的情景把我吸引住了。
122、这清白的梅花是玷污得了的吗?
123、明天我们要去春游，大家都很期待。
124、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
125、爸爸真忙啊，忙得没空和我说话，忙得脚不着地，忙得晚饭都来不及吃。
126、班长第一纵身跳下山谷。
127、)此诚危急存亡之秋也(指国家的灭
128、)由个别到一般。
129、这些句子都体现了快和慢的差别，能够帮助学生更直观地理解快和慢这一概念。
130、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
131、在学校的书馆里，我可以找到许多喜欢的书籍。
132、班长跳下山谷。(扩句)
133、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
134、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。
135、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
136、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
137、这真是一点值万金。(改为反问句)
138、他伸手把我的诗拿起了。
139、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。
140、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
141、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
142、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
143、这清白的梅花，是玷污不得的。
144、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
145、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
146、花生虽然不好看，但是很有用。
147、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
148、一本你喜爱的书就是()，也是()。
149、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
150、一、把礼貌当作生活的一种习惯，做一个有礼貌的人。
151、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
152、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。
153、快：小孩子高兴地跑着，跑得飞快，嘴里还不停地喊着。
154、外公，这不是您最宝贵的画吗?
155、参考答案：
156、我郑重地把作业本交给了老师。
157、有很多。
158、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
159、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
160、骄傲使人落后，虚心使人进步。
161、“五颜六色”与“红花”矛盾。
162、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
163、学校楼梯里装镜子就是为了告诉学生：人丑就该多读书!
164、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
165、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
166、同学们交头接耳地议论着。
167、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
168、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
169、这句话描写了一个慢慢地行走的场面，感觉非常悠闲。
170、天空中飘着细雨，路上的行人都匆匆忙忙地走着。
171、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
172、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
173、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
174、甲骨文是我国古代的一种文字。
175、看病不用学。
176、爪牙之利，筋骨之强”即用其本义。
177、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
178、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
179、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
180、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。
181、因为五年级下册语文园地中，有一篇文章叫做《来不及》，其中描写了人们在生活中所面临的快和慢的情境。
182、如“末”字，本义是树梢，引申为末端，再引申为细小。
183、这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
184、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
185、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
186、如“亡”字
187、四、及时表达自己的观点，不要随意中断别人的话语。
188、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
189、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
190、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
191、它可以用来描写事件的进程，也可以用来突出一个人物的动作特征。
192、他原来就有点儿骄傲，就别过于抬举他了。
193、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
194、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。
195、圆明园是园林。
196、慢：小溪慢慢地流淌，清澈的水面反射出周围的景色。
197、在学习语文的过程中，我们要多读一些描写快和慢的句子，通过这些句子的练习，提高我们的写作水平。
198、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
199、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
200、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
201、五、正确对待别人的批评，以积极的态度来接受。
202、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
203、看病还用学吗?(改为陈述句)
204、古诗表达了热情。
205、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
206、通过这些描写，读者能够感受到快与慢的差异，更加深入地理解文意。
207、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
208、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
209、慢：夜幕降临，城市的街道变得安静悠闲，人们步履缓慢，享受着夜晚的宁静。
210、眼睛望着我。
211、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
212、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
213、如：“爪牙”，本义指鸟兽用以自卫和谋生的锐利的爪子和牙齿。《劝学》中有“引无
214、这世界上糟糕的诗够多。
215、我不想理你的时候，你哄我也没用，这时候你得给我发红包。
216、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。
217、二、用谦虚的态度认识自己，珍惜别人的赞美。
218、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
219、这是声音。
220、我们班的同学很团结，经常一起玩耍。
221、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
222、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
223、冬天的家乡真冷啊，冷得河水都停止了流淌，冷得蛇都躲进了洞里，冷得小朋友都赖在被窝里不愿起床。
224、我们正在观看优美的舞蹈。
225、在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
226、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
227、例如，《吴文英打雁》中的“雁头高举，一排飞快地向北飞去”以及“接着又飞来了一只，这一只雁脾气慢，都飞过去了，它还飞在空中”等等。
228、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
229、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
230、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
231、快：小火车快速地行驶，嘟嘟声不断响起。
232、妈妈特意为我做了一道我最爱吃的蛋糕，我感到非常开心。
233、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
234、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
235、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
236、这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
237、他就是人人景仰的。(修改病句)
238、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
239、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
240、只要我肯努力，没有什么事情是我搞不砸的。
241、在五年级下册语文园地中，有很多描写快和慢的句子。
242、少年时代的读书生活好像——————————————。
243、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
244、他骄傲自满，刚愎自用，遭到了很大的失败。
245、在玩游戏时，我们要遵守游戏规则，不做作弊的事情。
246、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
247、难道我国的汉字不丰富吗?
248、小赵跑得真快，快得像千里马，快得像一阵风，快得像闪电。
249、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
250、骄傲（看不起别人）造句：
251、桂花开得花香飘十里。
252、)今夏十余年，存亡不可知(指人的);
253、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
254、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
255、这些道理你应该明白。
256、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
257、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
258、此外，我们也可以在其他的课文中寻找描写快和慢的句子。
259、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
260、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
261、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。
262、这位老师在读国语。(扩句)
263、描写快和慢的句子是语文中很重要的一种句子。
264、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。
265、校园里很静。(改为夸张句)
266、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
267、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
268、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
269、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
270、这怎能不是真正的荷兰呢？
271、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
272、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
273、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
274、孩子是师。
275、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
276、圆明园被英法联军烧毁了。
277、通往广场的路难道只有一条吗?
278、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
279、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
280、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
281、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
282、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
283、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
284、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
285、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
286、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
287、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
288、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
289、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
290、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
291、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
292、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
293、六、学会倾听，尊重他人的意见，建立良好的人际关系。