1、学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。
2、在学校里，老师做到了老师改做的，那么，家长也不能拖后腿，而是做好家长应该做的，配合学校。在家庭教育上，家长也一样，不能总以长辈的身份，命令似的口吻，要求孩子做这做那，而是多交心，多沟通，走进孩子的内心，了解孩子的爱好，兴趣及其它想法，并做出适当引导，把兴趣引上学习这条路，并为孩子创造条件，好好学习。
3、作为老师，首先要取得学生的信任和尊重，信任来源于老师的自我定位，如果一个老师，经常把自己放在与学生平等的位置，与学生能建立起共同的语言，共同的交流沟通渠道，那信任的第一步就做到了，第二步，便是提高自身的教学能力，让学生认可你，崇拜你，进一步地尊重老师，在这两个前提下，学生会喜欢老师并尊重他们的老师，也就能爱上老师所上的课，成为一个爱学习的学生。
4、从改善自身心理状态入手，对于自己不喜欢的学科要充满自信心，有了信心才会产生学习兴趣，在学习时要树立小的目标，把一个个小目标都完美的完成，才能实现人生的大大的目标，这是学的小方法，同时要坚定自己学习的目的，有坚定的信念才能考上重点大学才能为国家而努力学习。
5、直接学习兴趣与间接学习兴趣
6、培养学习兴趣的过程也是自学的过程，主动地学习，从学习中找到快乐，这样学习兴趣就会慢慢地养成。
7、直接学习兴趣与间接学习兴趣常常是融合在一起的，即既有直接学习兴趣的成分，又有间接学习兴趣的成分，其中，或以直接学习兴趣为主，或以间接学习兴趣为主，或两者难分主次。开始时对学习的间接兴趣，在学习过程中很有可能逐渐转化为直接兴趣。而对学习的直接兴趣，若无特殊情况，大多能长期持续下去，并且愈来愈浓厚。实践表明，对学习的直接兴趣是提高学习质量最有利的因素。
8、学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。
9、最后的建议是大学期间，定要培养良好的阅读习惯，广泛阅读，若开始不喜欢阅读，那么就从自己喜欢阅读的类型开始（若还是不喜欢，强迫自己坚持去读），因为阅读是一个不断提升的过程，阅读最终都会走向经典，阅读建议一贯阅读纸质书籍（在手机上阅读容易被其他应用吸引分心），手机上阅读一些快餐文化的内容，充分利用休息时间、上厕所时间等进行短时间阅读吸收。
10、回想到大学生活，用一个词表达感受“怀恋”（虽然考试那段时间有些痛苦），但大学生活转眼即逝。对于大多数人，出了大学，再也没有机会安安静静的看书了、再也没有那悠悠闲闲的惬意下午时光、再也没有纯纯真真的爱情了，所以对于大学，总的来说，我建议多去用心感受、多去用心体验。
11、学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动——学习过程本身直接引起的，后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。或者为了得到父母、教师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，也能引起学生对学习的兴趣。
12、个体学习兴趣与情境学习兴趣
13、兴趣是最好的老师，兴趣也是行动的动力，对事物有了兴趣，才会取得更好的效果。
14、有很多啊，比如说有弹钢琴，跳舞，唱歌，拉小提琴等，只有是喜欢去学的东西，都算是学习兴趣
15、具体练习可以参考：精英特速读记忆训练网，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。
16、那么，如何让学生对学习有兴趣呢？如何去正确引导，这才是最关键的，老师起着主导作用，家长的引导也不容忽视。
17、作为孩子，是不喜欢被约束，被要求，我们作为老师，家长，多给他们以鼓励，认可及适时，适当的引导，孩子定会爱上学习，对学习产生兴趣，而不是厌倦学习，把学习当成负担。
18、对于培养兴趣爱好，我建议每一个大学生都应当有一个上得了台面、可以在同学面前展现的爱好，无论是打球、摄影、唱歌、写作、书法等等都可以，找一个自己喜欢的，多花时间苦练，当练习到一定程度了，一定要在同学面前展现出来，只有敢于展现才会有持续不断的动力，当你有一个可以拿得出手的爱好（特长）后，其他领域最好也能够涉猎，不用精通，能够基本了解即可。
19、培养学习兴趣也就是后一种，快速阅读是一种高效的学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。
20、学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。
21、对于学生来说，学习成绩要上去，首先也得让学生对学习产生兴趣，而不是厌倦学习。
22、学习兴趣一般分为个体兴趣与情境兴趣。一般认为，个体兴趣指的是随着时间的迁移而不断发展的、一种相对稳定持久且与某一特定主题或领域有关的动机取向、个人倾向或个人偏好，它与知识、价值观及积极感情相联。而情境兴趣则发生在环境中的某些条件刺激或特征具有吸引力并为个体所认识的那一刻。
23、想培养自己的兴趣爱好，首先得清楚自己的兴趣爱好是什么，俗话说青菜萝卜各有所爱，建议找同一爱好的人建立自己的朋友圈，或者校园建立社团，或者加入跟你兴趣爱好相关的社团，现在大学社团很多，搞个牌牌，在食堂人多的地方一放，自然有人加入，这样大家可以相互交流和实施。第二可以经常看这方面的书籍和网上游览，增加爱好方面的知识，自己的内心也会得到满足。