1、其实也是向旧体诗词的一种靠拢，音乐美，则是对于韵的运用，虽不至于像古体诗词那么严格，也要有一定的韵脚，韵，是诗词读来有声的基础，比如这首《雪花的快乐》，花、洒、向、扬等，两句一韵，读起来便朗朗上口。建筑美，则是对于字数与整体格式的要求，有两种形式，一种是每一句的字数大致相当，第二种则是徐志摩这首《雪花的快乐》一样，全诗可以分为四节，每一节的字数大致相同。
2、趁雪没化出来玩雪的孩子们，小闺女今年终于见到了真的雪
3、操场上，公园里覆盖着厚厚雪，还有小孩子们欢快的笑声
4、不去那凄清的山麓，
5、在他看来，世界上一切事物的灵魂和生命，都在自身，每样东西除自身外没有另外的主宰。
6、雪花的快乐课文梗概如下所示：
7、这场雪是下给孩子们的。不分昼夜玩雪的娃们，你们真没辜负这场雪
8、也不上荒街去惆怅
9、这首诗从追求爱情这一方面体现了他的个性，释放了他的纯真的诗情。
10、假若我是一朵雪花，
11、《雪花的快乐》是现代诗人徐志摩所作的诗歌，这首诗写于1924年12月30日。发表于1925年1月17日《现代评论》第一卷第6期。展现了他对自由、理想、爱情的追求！
12、——你看，我有我的方向！
13、在他看来，世界上一切事物的灵魂和生命，都在自身，每样东西除自身外没有另外的主宰。这首诗从追求爱情这一方面体现了他的个性，释放了他的纯真的诗情。
14、每一个认真玩雪的孩子都是可爱的
15、雪花象征了自由，雪花洋洋洒洒，随风选择自己降落的地点，表达作者渴望自由的心境。意义：雪花是诗人的自喻，全诗传达的是诗人自己的快乐，徐志摩当时所处的环境，无论是从固有的旧的伦理道德，还是外在周围的舆论来看，都不以他的爱恋追求为正当，而他全然不顾。徐志摩受国外新思潮和五四运动个性自由与解放主张的影响，他认定“真伟大的消息都蕴伏在万事万物的本体里”。
16、小孩子都戴手套出门玩雪了，老阿姨拿出手机来拍一个都牛逼死了
17、在半空里娟娟的飞舞，
18、我一定认清我的方向
19、——溶入了她柔波似的心胸。
20、《雪花的快乐》借雪花的纯洁、飘逸、潇洒、自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。全诗综合运用了借物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了飞动飘逸的艺术风格。
21、雪花是诗人的自喻，全诗传达的是诗人自己的快乐我们知道，徐志摩当时所处的环境，无论是从固有的旧的伦理道德，还是外在周围的舆论来看，都不以他的爱恋追求为正当，而他全然不顾。徐志摩受国外新思潮个性自由与解放主张的影响，他认定“真伟大的消息都蕴伏在万事万物的本体里”。
22、这地面上有我的方向。
23、作为一个很少见下雪的孩子，还是抵御不住玩雪的诱惑，我的小雪人可爱吗
24、那时我凭藉我的身轻，
25、——消溶，消溶，消溶
26、——飞扬，飞扬，飞扬，
27、幼儿园老师真棒，居然不嫌麻烦带孩子们出来玩雪，幸福的孩子们，遇到好老师，爱玩的老师
28、全诗综合运用了借物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了飞动飘逸的艺术风格。
29、朋友圈孩子都在开心地玩雪，只有我儿子说外面太冷雪脏
30、——啊，她身上有朱砂梅的清香！
31、下雪了，不想让孩子错过玩的机会，可是零下14度，太冷了，不敢让孩子出去，下班徒手给他兜上一袋子雪，这妈妈是不是有点太用心了。
32、盈盈的，沾住了她的衣襟，
33、课文主要描写了雪花快乐地飞舞于空中，最后与自己所钟情的朱砂梅融为一体的景象，以此比喻人对理想情感归宿的向往和追寻。为读者呈现了一种水乳交融的情感，赞美了由此而产生的来自心灵深处的喜悦。
34、翩翩的在半空里潇洒，
35、直到徐志摩的出现，才为新诗找到了一个方向，这就是他和闻一多所提倡的三美主张，讲究音乐美，建筑美、绘画美。
36、认明了那清幽的住处，
37、等着她来花园里探望
38、群爱雪的孩子拉都拉不住，玩雪的代价就是手脚都不是自己的了
39、年的第一场大雪熊孩子持续兴奋中，一大早就来第一波玩雪
40、未见过雪的南方孩子，一早生病还出来踩雪玩雪可是兴奋啊。希望雪保留久点，晚上回去打雪仗
41、不去那冷寞的幽谷，
42、雪花的快乐
43、徐志摩诗歌《雪花的快乐》
44、贴近她柔波似的心胸
45、下雪天孩子们可以不用上学在家赖床出门玩雪，而我们还需要迎雪砥砺前行去上班，呵，成年人的世界没有容易二字，除了吃、长肉和花钱。