素质教育
1、在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育有机结合起来；而应试教育则只重智育，片面强调对知识的掌握，忽视了教学生学习如何做人。
2、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质和素养为目标的教育模式。它重视人的素养和能力的培养，主要包括精神素养。身体素养、认知能力、创造力以及社交能力等。
3、我们每个人都是全民中的一员，提高全民素质最可行的方法就是每个人都从我做起、从小事做起、从今天做起，一点点、一滴滴的改善不文明行为......
4、[Literacy]原指读写能力，现扩展到运用计算机互联网技术进行交流活动的文学方面的能力。
5、素质不是口号喊出来的，是实践做出来的。
6、素养教育强调以人为本，注重培养学生的思想品德、审美素养、身心健康、社会责任感等方面，从而提升学生的自我认知、自我管理和自我发展的能力。
7、它强调培养学生独立思考、创新意识、创造力、批判性思维、人际交往、社会责任感等综合素质，以提升学生的综合素养和社会适应能力。
8、[Accomplishment]素养。
9、素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。
10、和社会的对榜样的树立和宣传；
11、所以，素质教育虽然僵硬刻板，但是对于学生的成长有着非常大的作用。他虽然在一定方向上有失公平，但却是目前中国最适用的教育制度。所以，素质教育作为中国的教育之本，是受到国家推崇的。
12、[Quality]事物本来的性质以及其品质、质量等。
13、素养教育是指通过学校、家庭、社会等多元渠道对人进行综合性、有针对性的素质提升与修养培养的全过程。
14、素质教育是中国所推崇的教育类型，受到了很多人的争议。有的人认为素质教育不利于学生的成长，也有人认为素质教育在一定程度上就是选择出具有聪明才智的同学。中国推崇素质教育，有其自身的理由，我们应该欣然接受。对此，素质教育主要包括哪些呢？
15、素养教育不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的全面发展；它不仅要求学生取得知识技能，更要求学生具备情感态度、人格品质等方面的素养，以培养未来时代的有机人才。
16、素质水平指的是待人接物，言行举止，生活方式。就按例子上说，甲是素质高的。乙是善良人品好，但是素质不够高。素质以人品虽然略有重合，但是分开的。
17、扩展资料：
18、激励每一个人建立提升自身素质的意识；
19、人生观包括人生目的、人生态度和人生价值。人生目的告诉我们人为什么活着。人生态度告诉我们人应该怎样活着。人生价值告诉我们怎么样的人身才有价值。对于人生观的培养，就是对学生精神文明的培养。中国经济飞速发展，不能只停留于物质条件，对于精神文明的培养也至关重要。同时，这也是素质教育重点培养的方面。
20、持续推进全民阅读活动和深入了解中华民族的优秀传统文化。
21、有一些人对于素质教育存在争议，说不能提高学生的发展。但是素质教育可以培养孩子们的创造能力。创造能力是当代社会中非常需要的劳动力类型，它可以创造无数的价值。所以，素质教育提升创造能力对于学生以后的发展有着非常大的作用。
22、二.培养社会公德。
23、无论从教育的最终目的，还是从当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段中学教育的主导方向。
24、其他：指人与生俱来的以及通过后天培养，塑造，锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。
25、谢谢邀请。
26、[Diathesis]心理病理学的专用名词，指人的某些（易感病的）先天特点。
27、素养教育是指通过教育与培养，使学习者具备综合运用知识、技能、能力、态度和价值观等方面的素养。
28、在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教；应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。
29、感谢邀请：
30、素养教育不仅注重传授知识，更注重培育学生的人文素质、道德素养和创新精神，是个人终身学习和发展的重要组成部分。
素质教育
31、[Whitetexture]白色的质地。
32、在教育对象上，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。
33、与传统教育相比，更注重学生的思想道德素质培养、个性发展、德智体全面发展、激发学生对学习的兴趣。
34、所谓素质教育，是指国家强制的，平等的，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的学校教育活动。
35、在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；而应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。
36、一.创造能力的培养。
37、素质，拼音sùzhì，指思想、文化、身体，即代表德、智、体三个方面。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着着德、智、体的全面发展。
38、这如果换个角度理解就好比欧阳锋和柯镇恶谁是宗师，欧阳锋虽然人品坏，但是武功高，可以说是宗师。柯镇恶人品好但武功差但是不影响他成为大侠。
39、三.人生观的培养。
40、素养教育是一种综合性、有针对性的素质提升与修养培养的全过程。
41、一般而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面的内容，其基本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创造性。
42、使更多的人在日常生活与工作中追求做最好的自己；
43、在前几年的发展中，中国人民在国外的行为素质并不高，没有得到国外的认同。但是近年来，随着教育的普及，中国的人民素质越来越高。国外对于中国的认识也得到了更新。可以看到社会公德对于一个国家的重要性，它决定了一个国家的颜面。可见素质教育对于中国形象的提升有着非常大的作用。
44、在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平；应试教育则把考试作为唯一的评价方法，将分数作为唯一的评价标准。
45、素质教育，在某种意义上来说，是针对应试教育而提出的。教育要避免纳入应试教育的轨道，我们就必须认识到素质教育与应试教育对立的诸多方面。归纳有以下几个方面：
46、一个人素质高低体现出来的水平就是素质水平。