听课评语不足之处
1、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
2、老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学科学，引导很到位。
3、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。
4、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
5、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
6、知识要点的归纳和组织便于学生整理
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
9、教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中沈老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。
10、主题选择有针对性、实效性。
11、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
12、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
13、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
14、教学思路清晰，教学有层次。
15、教态自然亲切，师生关系融洽。
16、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。
17、能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）。
18、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
19、文章前后连贯,形成完整的形象。
20、这种简略的评价方式容易产生片面性和误导性，对于提高教学质量和推动教育改革的效果不够明显。
21、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。
22、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。
23、优点，教学目标明确，重点突出，教态自然大方，语言流畅，教学难点讲解清楚；缺点，调动学生学习自主性略有不足
24、在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法
25、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
26、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
27、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
28、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
29、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
30、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
听课评语不足之处
31、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
32、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
33、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
34、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。
35、教师精心了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；
36、家长只要对孩子的德智体美劳等方面进行全面评价，客观、全面，尤其是孩子的进步、成绩如何，孩子还存在的问题等都可以进行评价。
37、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
38、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。
39、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。
40、建议将评课时间从原来的一分钟增加到两分钟或以上，给学生和教师充足的回答、提问和反馈时间，这样才能收到更具体和有效的教学反馈
41、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
42、习题难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
43、能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力。
44、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
45、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
46、本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！
47、同时，评价意见和建议的准确性和可信度也需要得到保障。
48、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；
49、教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强。
50、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。
51、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；
52、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
53、内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
54、课前引入比较有新意
55、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
56、语文听课评语和建议的缺点：
57、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
58、注重小组合作，自主探究。
59、一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
60、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语
听课评语不足之处
61、建议评课时间不应少于两分钟因为在短短的一分钟内，无法充分表达自己的观点，也难以得到对方的真实反馈
62、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
63、同时，教学反馈不应该仅仅停留在表面上，需要深入了解学生的具体问题和困难，以便更好地改进教学方法
64、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
65、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
66、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
67、师生互动环节安排适当，学生参与性强。
68、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
69、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。
70、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
71、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。
72、本节课信息量大、思维量大、训练量大。
73、教学合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
74、探求新知重过程与方法。
75、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
76、能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。
77、如果想要针对某个课程或教学内容提出切实有效的评价和建议，需要充分了解课程特点和教学方式，进行详细的分析和思考，提出具体可行的改进措施。
78、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。
79、我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。
80、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
81、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
82、物理课评语:首先说教者传授知识的准确性如何，次次要评论教者的教法，演示实验水平，教师语言水平等
83、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
84、“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的'教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
85、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
86、这是一节平面形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。这样的，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
87、首先小刘老师的这堂物理课我们听得感觉非常不错，主要是讲了一些力学的概念，看得出准备的非常充分，同学们的反应也非常的好，整个课堂上讲课非常流利非常通畅，而且没有紧张，看上去非常自然，是相当不错的。
88、同时，可以推行数字化的评课方式，方便交流，更好地收集教学反馈，提高教学质量
89、数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以艾老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。
90、内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
听课评语不足之处
91、一分钟时间评价课程建议的确不足以全面反映对课程的具体情况
92、同时，建议给出具体的改进方案和建议，比如增加案例分析、多组织讨论等，使课程更具针对性和实用性
93、教学可以说比较理想。
94、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的'意见强加给学生。
95、能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
96、过于简略因为一分钟时间太短，无法完整地表达对课程和教学的评价意见和建议，仅仅只能提出一些简短的想法和建议。
97、课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。这也是我们教师努力改进的地方。
98、听课评价意见及建议:教学思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用
99、探究活动的，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。
100、探究活动的，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
101、注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。
102、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
103、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。
104、但是如果要在短时间内对课程进行评价，可以从重点方面入手，如课程目标和内容是否清晰明确、师生互动是否积极、教学方法是否多样化等
105、教学思路清晰，过程流畅。
106、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
107、物理课评课优点：
108、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
109、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
110、强学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
111、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
112、听课的反馈意见应该是这样来写的。
113、另外家长也可以对班级管理、学生教育进行评价，合理化建议等。针对自己的孩子还需要老师做哪些努力等
114、不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。
115、其次讲话的声音能够适当再大一点就好了。
116、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。
117、教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强唯一值得注意的地方是：一课堂普通话需要加强，二提问面更广一点，多关注一下差等生的课堂掌控能力。
118、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。
119、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。
120、《伯牙鼓琴》是一篇部编版新课程实验教材六年级的文言文。故事感人至深，短短5句话,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。在这里，伯牙绝的仅仅是‘琴弦’吗，绝的也是心弦。