1、可以这样先描写老师的外貌：我的老师个子很高，有着像模特一样的身材，一头乌黑亮丽的头发，眼睛小小的，鼻梁高高的，瓜子脸，还有一双福气的大耳朵。老师的肤色白白的，总体看起来非常有气质。特长的话可以从老师爱好出发，从她日常教学中的优势体现出来进行描写，写的过程还可以进行侧面描写来体现。
2、首先，外貌可能是高矮胖瘦、相貌姣好或者平凡普通等各种类型；其次，语言也有细腻婉转、直截了当、幽默风趣等不同风格；动作神态也有讲解生动活泼、板着脸板着声等不同的表现方法；最后，每个老师的心理状态也各有不同，可能会有激情澎湃、沉稳淡定、严肃认真等等。
3、在进行选择老师或是课程时，学生应该全面考虑多个因素来综合判断。
4、此外，老师的动作神态也是很有讲究的，比如说眼神、手势、面部表情等，这些都能影响到老师的教学效果。
5、因此，听课老师的外貌、语言、动作神态和心理描写，虽然有一定的重要性，但并不是绝对的决定因素。
6、外貌和动作神态可以传达出老师的自信和专业程度，而语言和心理描写则可以影响到学生对知识的接受和理解。
7、我的老师有着黑黑的头发，大大的眼睛，高高的鼻子，还有一个爱说话的嘴巴。老师喜欢讲课文，她唱歌非常好听。
8、李老师笑的时候嘴角微微上扬，牵动起眼角的一片皱纹，固然说不上好看，却不知怎的让人觉得十分自然、亲切。
9、因此，老师需要时刻保持心态平和，专注于教学任务，这样才能给学生留下良好的印象，达到教学效果。
10、神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
11、但是，这并不是决定学生学习成果的唯一因素，还需要考虑学生自身的学习态度和能力。
12、有个老师胖胖的，但是胖的很匀称，属于那种微胖，很可爱的那种。
13、因人而异。
14、综上所述，不同的老师会有不同的外貌、语言、动作神态以及心理状态，但无论如何，好的老师应该具有专业性、热情认真和耐心等特点，能够给学生提供有益的知识和个性化的指导，从而帮助学生成长发展。
15、老师身高一米七,那双大的出奇的眼睛就是她的特点。每当老师走进教室,总是笑容满面,犹如暖暖的春意飘进我们每个人的心。
16、她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
17、她的眼神中透出的不是愤怒,而是严厉,是恨铁不成钢。
18、扩展知识：人物描写方法
19、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
20、我的胖老师与众不同。我们每天踏进校园地一眼就看到他的身影，他中等身材，大大的脑袋，胖胖的脸上有俩个小眼睛，其实他的眼睛并不小，他的两条腿真有水泥电线杆那么粗，他的裤子腰围的长度比裤长还长，闹的裁缝师傅不得不认真下料，恐怕弄出差错，两只胳膊像操场上的小杨树那样粗。
21、肖像描写：也叫外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法.
22、但总的来说，老师的外貌一般会给人留下深刻的印象，比如说老师的穿着、发型、五官等，这些都会影响到学生对老师的印象。
23、老师在教学过程中的语言表达能力也尤为重要，不仅要让学生能够听懂，还要让学生感受到老师的真诚和专业。
24、可是,每当她遇到有的同学上课不专心听讲或不完成作业时,她就会生气,眼睛会瞪得更大,声音就像打雷一样。
25、孙老师是我们班的数学老师。
26、听课老师的外貌、语言、动作神态和心理描写会因人而异，但是这些因素都可能影响到学生对老师的学习体验和情绪反应。
27、开始上课了,你一直眉头紧锁,好像多年生锈的锁,似乎再也打不开了.忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴.你顿时火冒三丈,全班哄堂大笑,但你仍然不笑,眉头深锁,用箭一样
28、李老师的头发很有趣，是刺猬式的，短短的，直立着。我觉得把他的头缩小了看，活脱脱就是一只小刺猬。
29、是多种因素综合作用的结果。
30、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
31、因此，作为一名优秀的老师，需要注意这些因素对学生的影响，并且尽可能地让自己的外貌、语言、动作神态和心理状态保持最佳状态，以提供最好的教学体验和效果。
32、听课老师的外貌、语言、动作神态和心理描写在影响学生学习效果方面是有一定影响的。
33、老师外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把老师的这些特点具体地写下来，就是老师外貌描写。学会观察和描写老师外貌是写好老师作文的一项不可忽视的基本功。因为，老师作文不论是记事还是写人，总离不开老师外貌的描写。老师外貌描写在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。今天，我的一篇散文又在报纸上发表。我捧着报纸，心情久久不能平静，因为老师啊，这里有您付出的一份功劳。 可以说，叩开我写作之门的启蒙老师是我们现在的袁老师。她今年三十多岁，看上去温柔干练，一头乌黑的秀发里包含着无穷的智慧，明亮的眼睛仿佛敞开着心肺时时提醒我们学知识、学本领。 回忆三年级之前，我因为常写不好作文，所以并不喜欢写作，而写出来的东西也常是语无伦次。我的弱点被袁老师发现了，于是她把我叫到办公室里说道：“我知道你很想写好作文，但就是总也写不好。那我告诉你写作无捷径，想要写好，就得多看多写”。我听了老师的话，就天天按老师的办法去做，每天一有空就看课外书，节假日经常跑到书店阅读文学名著，并坚持写日记。袁老师则每次详情地给我批改日记，并写上一句句鼓励的评语。就这样，日复一日，我的作文水平果然有了明显的提高。 有一次，我写的作文被袁老师当着全班同学的面读了出来，同学们纷纷报以热烈的掌声，这么一来，我写作的信心就更大了。从此以后对写作情有独钟。就这样，我在老师的指导和自己的努力下，写出的文章再不是夹生的饭了。 一次，老师试着将我的一篇文章去投稿，没想到竟然在报纸上发表了，同学们都很羡慕我，老师和爸爸妈妈都为我高兴，我自己更是激动得睡不着觉。从此，我更爱写作了，而写出来的作文也一篇又一篇变成了铅字。今年暑假，我光荣地参加了浙江省小作家联谊会首届代表大会。 我像一个不会走路的小孩，是袁老师一步一步把我扶过来，我无以为报，只希望自己能写出更多更美的文章，不辜负老师对我的期望。
34、此外，老师的心理状态也会影响到教学质量，如果老师情绪不稳定、心情不好，那么就会影响到教学。
35、一头乌黑的长发总爱在脑后扎成个马尾巴，两道浓眉下的那双丹凤眼很是锐利，她就是--我们的“班主任”。